学生成绩管理工作被视作高校管理工作中一项不容忽视的重要分支，其工作量大，涉及面广，学生成绩管理工作进行的好坏直接影响着整个高校管理工作的各个环节。由于成绩管理工作的本身特点及特殊性质，单纯依靠人力，会使从事这项工作的管理人员过度疲劳，难免会发生许多错误，难以做到管理的规范化，这不符合管理工作的令后发展趋势。因此，需要开发一种功能全面，操作简便的管理系统来辅助作用，人机配合，能够使机器承担部分工作，是管理员逐步摆脱一些无谓的，烦琐的业务，这对充分利用人力资源的主导作用及使管理工作逐步步入规范化轨道有着重要意义。
根据上一章可行性研究及对用户调查，我们可确定本系统必须完成的工作，下面将来做简单介绍。

2 统计分析部分

为了是各项记录可供有关人员随时查询，统计分析当中需要查询部分，查询应可以用按学生学号和学生姓名检索该学生的所有信息。
期末考试结束后，各教研室应至少要抽取一个授课班进行试题的难度，区分度分析。
A考试难度指数（P）值的计算方法：
客观题难度指数计算公式：P=R/N
（R为某一题参加考试的学生中答对的人数，N为参加考试的学生数。）
1 输入部分

新学期开始需将学生基本信息输入，一般来讲，学生基本信息有姓名，学号，还有学生所属专业。在学生基本信息里可以选择同样专业的学生，可以对学生基本信息进行修改。
每个新学期的信息都不同，还要设置学期。
在设置专业时要设专业名称和专业代号，以便查询或者维护。
每学期末应输入学生的各门课程成绩，但必须是该学生所在专业年级在本学期开了这门课，所以输入部分还需试卷登记，在试卷登记里要详细区分每个专业，每个班级的试卷。
试卷登记就需要试卷信息。在输入模块里需要专业设置，学期设置，学生信息，试卷登记，试卷信息。该部分是本系统最重要部分，着重分析，还应考虑数据的完整性，使用视图。

非客观题难度指数计算公式：P=X/W
（X为某题的平均分，W为该题的最高分值）
B试题区分度（D）值的计算方法：计算某一班学生答某一题的区分度，首先要在该班中确定一个高分组，一个第分组。在考生中按名次排列位于前25%的学生为高分组，位于后25%的学生为底分组。
客观题分度计算公式：D=Ph-Pl
（Ph为高分组学生答对的百分比，Pl为底分组学生答对的百分比）
难度指数和区分度计算完后要在教研室同考试题一同存档，为以后的命题工作提供依据。另外试题的难度情况和区分度情况要写入下表考试总结和成绩分析中。
标准差：数据离散趋势最灵敏、最标准的指标，能准确反映数据的差异程度，是对数局进行同意分析的前提与基础。
客观题：评分而得名。试题类型有概念题、见大题、天空题、排列题、多重选择题等。优点：有明确的标准答案，简单，题量多，有足够的覆盖率：缺点：难于测量综合、平分两级复杂的认知目标。
区分度：用极端分组把学生按其水平分开的能力。具有良好的能力。具有良好的句粉能力的测验能使水平高的学生得高分，水平低的学生得低分，因此，区分度通常作为测验是否具有效应的“显示器”，是坚定试题质量、筛选试题的主要指标与依据。