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1.引言 内容来自www.paper51.com 随着计算机技术的普及和发展，计算机已进入人类生活的各个领域。在当今的信息时代，计算机与软件技术日新月异，发展迅猛，渗透到了经济、文化和社会的各个领域，迅速地改变着人们的观念、生活和社会结构。因此，计算机知识的掌握及应用毋庸置疑成了培养新型人才的一个重要环节。 paper51.com 现在大多数人利用弗兰德互动分析系统对教室内的师生互动分析还停留在纸介质上，这样的做法很是费时费力，而且还容易出错，满足不了人们的需求。随着科学技术的不断提高，计算机科学与技术日渐成熟，这种传统的手工处理数据的模式必然会被以计算机为物质基础的信息处理方法所取代。 内容来自www.paper51.com
弗兰德互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System，简称FIAS）是美国明尼苏达大学的学者弗兰德 (Flanders)在20世记60年代提出的一种课堂行为分析技术，用于记录和分析课堂中师生语言互动过程及影响。弗兰德互动分析系统源于弗兰德的一种观念：语言行为是课堂中主要的教学行为，占所有教学行为的80%左右，因此评价一堂课的最佳方法是对课堂内的师生语言行为进行互动分析。从某种意义上说，把握了课堂教学中师生的语言行为也就把握了课堂教学的实质。弗兰德互动分析系统是一种探索课堂教学本质和教学规律的分析技术。[2] http://www.paper51.com 2.弗兰德互动分析系统的研究 copyright paper51.com |