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1.引言 随着信息技术的发展，视频教材逐渐应用到教学活动中。多媒体作为一种重要的教学手段，改变了传统的教学模式，将学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效率，给传统的教学模式注入了新的教育理念和活力。大学物理实验是物理专业一门重要的实践性基础课，对培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力以及严谨的科学态度等方面起着不可替代的作用。而在实际教学中，学生却往往缺乏主动性和自主学习的动手能力，觉得知识点枯燥无味，学习起来非常被动，不重视物理实验。视频在表现细节上，有形象具体的优势，通过详细的镜头拍摄，用镜头的形式给学习者呈现碰撞实验，可以让学生摆脱单纯的书本学习带来的枯燥和抽象的学习方式。视频还有表现性强的优势，尤其在表现事物细节的方面,视频所能传输的信息量是很大的。 视频教材还具有反复观看，重复使用，资源共享等优点。 内容来自www.paper51.com 针对以上出现的问题设计和开发视频教材，将学生不容易掌握的知识点形象化，具体化强化学生的感知，充分发挥学生在学习中的主体地位。视频教材学生不易掌握，对于操作模糊的实验过程具体展现。学生通过观看视频教材，可以自主学习。通过视频教材的开发，培养了自己的动手能力和知识运用能力。熟悉一般教学产品的基本开发步骤和方法。 copyright paper51.com
2.前期的需求分析 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 要开发出适合教学需要，优化教学功能的视频教材，前期的需求分析是非常重要的，这样才能在更大程度上满足学习者的学习需要。通过和物理实验老师的交流探讨以及和物理专业多名学生以访谈方式进行深入调查，访谈了他们在实验中遇到的一些问题。针对具体实验而言，在实验中遇到的问题，问题由什么原因引起的，应该怎样去解决？在访谈中，很多同学都提到，在做碰撞实验时，最后进行数据处理时，往往会发现实验结果误差大，和理论值存在很大的差异，得不到理想的实验数据。经过分析后得知，造成这些问题的很大一部分原因是学生在实验前准备工作不充分：如擦拭导轨和滑块、调平导轨、推动滑块的力量，计时系统的读数等等诸多问题。我将在这些问题进行收集整理，之后再根据这些问题访谈了另外一些同学，他们给了我一些解决这些问题的方案，同时告诉我他们在做实验时的一些经验和遇到问题的解决方法。然后我又请教了物理专业的教师（李开毅老师），李老师给了我很多宝贵的建议。比如在碰撞验证实验中，同学没有调平导轨、没有擦拭导轨和滑块、没有检查导轨的通气情况等等就开始做实验，导致最后结果不准确或误差很大，所以正确的实验操作步骤是保证实验成功的条件。 copyright paper51.com 在学生进入实验室动手做实验之前老师可以演示实验，但是由于实验课程安排的时间有限，演示条件的限制，演示教师不可能保证每个学生都能看到实验过程。学生进入实验室后，对实验过程不清楚或者操作模糊，做实验时遇到的问题很多，浪费了大量的时间，但最后的效果却不理想。要摆脱时间和空间的限制，可以通过视频教材来实现，学生观看视频可以克服这些限制条件，在访谈谈中很多同学都提到对碰撞实验的操作过程很模糊，并且碰撞实验过程复杂，通过视频拍摄能直观展示实验过程，可以从多个角度展现实验的具体过程，将碰撞的瞬间过程记录下来，所以做视频教材是很有必要的。 paper51.com 3.可行性 内容来自www.paper51.com
主要从目前视频教材开发的现状、媒体的选择和比较、目前的设备与技术支持和组织教材开发可行性四个方面进行分析。 copyright paper51.com 3.1.视频教材开发现状 copyright paper51.com
视频拍摄与编辑是我们专业的一大优势，在这方面我们很多有利的条件，通过这次教学视频的开发，可以把我们学习的专业知识应用到实践中。对所学的知识点进行整合。在大学四年里我们也进行了很多有关视频教材开发方面的知识学习。视频教材以其独特的优势在教学活动中逐渐得到运用，起到了举足轻重的作用。将视频教材运用到辅助教学中，具有很大的优势。 copyright paper51.com |