|
1.引言 copyright paper51.com 教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。【1】视听教学是媒体教育技术研究的主体，根据戴尔的“经验之塔”理论，在塔中间部位的视听教材和视听经验比言语和视觉符号更具体、形象，还能突破时间和空间的限制，对于教师教学的传递和辅助具有很重要的作用。【2】在教学过程中所使用的教学媒体使教学活动更具体，为抽象概括创造条件。 paper51.com
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，试听结合的学习记忆在3小时后知识的保持率为90%，3天后知识的保持率为15%，因此，视听结合是提高记忆的有效方法之一。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 教育领域在教育技术理论指导下，能够优化教学，达到教学最优化，教学产品的开发在教学过程中所起的作用也越来越大。视频是泛指将一系列的静态影像以电信号方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术。视频教材的开发对教学最优化有很大的促进作用。【2】 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
在教育技术迅猛发展的今天，教学手段的多样化、学生能力培养方法的多样化越来越受到人们的重视，同时如何提高学生学习效率，改善教学质量已经成为了人们迫切解决的问题。 paper51.com 通过对传统媒体与现代媒体教学效果等的比较，我们知道采用现代媒体教学，对教学效果的改善是很明显的。视频作为现代媒体的一种表现形式，有其相应的优越性。电视教材将教学教材与视频相结合，最大化的优化了教学，有其相应的特点： copyright paper51.com 1、电视教材的教学特点：a、明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相结合；b、特定的教学对象；c、严格的科学性、艺术性，但是二者要为科学性、教育性服务；d、在电视教材开发的过程中要贯彻教学原则和教学方法。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
2、电视教材的电视特点：a、以视觉形象和活动图像为主；b、利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；c、使视听进行完整结合，多维度传递信息内容；d、存储再现，克服时空局限性；e、传递方式多样化，适宜不同对象对教学的需求，教学方式多样化。 http://www.paper51.com
本次视频教材开发，是在教育技术理论指导下完成的。利用该视频教材可以提高教育技术专业学生的动手能力，让学生掌握视频教材开发的基本方法，进而掌握一般教学产品开发的基本方法，同时该教材可以促进学生对知识的掌握，对学习效果的巩固具有很重要的作用。 http://www.paper51.com 2.需求分析 paper51.com
人们常说：“实践是检验真理的唯一标准”。任何一个理论，只有不断进行实践运用，加深对知识的强化，理论才能够更好的为我们的教学服务。在我们教育技术专业学习的过程中，优化教学、服务教学是我们的一个重要目的，所以在专业理论的指导下，我们必须不断实践，同时开发教学产品来服务教学。 copyright paper51.com |