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内容来自论文无忧网 www.paper51.com 目 录 http://www.paper51.com 1.引言. 1 http://www.paper51.com
2.概述. 1 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
2.1.研究背景. 1 copyright paper51.com
2.2.现状现状. 2 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.2.现状目标. 2 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3.基于构建资源的教育技术专业学生的信息能力评价的理论. 2 内容来自www.paper51.com
3.1. 《中国教育技术标准（CAET）》. 2 copyright paper51.com
3.2. 模糊综合评价方法是教育技术信息能力评价的方法. 3 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 4.基于构建资源的教育技术学专业学生的信息能力评价系统的设计与开发. 4 http://www.paper51.com 4.1. 系统的功能需求. 4 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 4.2. 系统设计. 5 copyright paper51.com
5.系统文件说明. 7 http://www.paper51.com 6.系统功能模块的实现. 9 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 6.1. 登录模块. 9 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 6.2. 学生模块. 10 paper51.com 6.3. 教师模块. 10 http://www.paper51.com
6.4. 管理员模块. 10 paper51.com 7.评价功能的具体实现. 12 http://www.paper51.com 7.1. 评价指标设计. 12 内容来自www.paper51.com 7.2. 评价实施过程. 12 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
8.调试及结果. 15 http://www.paper51.com 致 谢. 15 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 参考文献. 15 copyright paper51.com
英文摘要. 15 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 1.引 言 paper51.com 21世纪人类步入了信息化的时代，信息能力已成为人才在信息社会中得以生存的基本能力。培养21世纪的信息人才，加快信息教育步伐，是当今教育面临的紧迫任务。 copyright paper51.com
一个学生的信息能力体现在许多方面，在对学生评价时，仅考察少数几个方面是难以做到公平公正的。评定教育技术专业学生构建资源的能力，必须将内隐的能力转化为可以观察和测量的外显行为，即测评过程中，提交给学生的应该是具体的问题或任务，而不是抽象的技能或是理论性的东西。 copyright paper51.com 本文针对教育技术专业学生构建资源能力无法进行量化的情况，实现了教育技术学生构建资源能力评价系统，设计了基于模糊数学的综合评价方法（评价系统）。从评价因素中提取大量数据进行统计、存储、计算，可以对教育技术构建资源能力进行综合、客观的评价。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.概述 paper51.com 2.1.研究背景 paper51.com 当今社会是一个信息化的社会，一方面新技术、新知识和新成果层出不穷，人们需要及时获取信息，以了解世界、分享研究成果、获取知识、解决问题；另一方面，随着传统物质资源的减少，人们越来越依赖于信息资源。在这个高度信息化的社会中，人们要不断地学习新知识，不断地更新自己的知识结构和能力结构，需要终身学习，所以，获取信息，运用信息的能力将是一个人能否在社会中生存和发展的首要条件。因此，信息技术教育要以培养学生获取、处理信息的能力。使学生掌握信息科学和信息技术的基本知识及信息收集、加工、发布等信息处理的实践技能为目标，并使学生主动地利用信息资源解决实际问题的能力。 paper51.com
作为未来教师的教育技术学师范生，应该具备信息素养，即应该具有信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，才能胜任教育信息环境下的教育工作。目前，多数师范院校教育技术学专业通过开设各类和“信息”相关的课程，来强化教育技术专业学生的信息能力，以适应信息化社会的教育需要。 http://www.paper51.com
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