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在当今小学教育界，赏识教育理念正逐步得到人们的提倡，惩戒在学校教育中成为了一个极其敏感的话题，社会舆论大声疾呼尊重、善待学生，惩戒成了教育教学中教师们不敢触及的“高压线”。唯恐被冠以“体罚与变相体罚学生”之名，教师不敢批评学生了，对学生身上的一些错误或不良行为，不敢严格要求，只好“睁一只眼，闭一只眼”。而惩戒学生的现象，古而有之。直到现在，不管人们赞成还是反对，在学校教育尤其是小学教育中，惩罚现象还在不断发生着，同时也确实存在个别老师体罚学生的现象。笔者查阅相关文献，论及惩罚问题的文章不少，而笔者对惩罚这一现状再次探讨的原因，是以教师的角度重新审视教育中惩罚的有关问题。所以，本文针对小学教育中的惩罚现象展开分析，为完善教育惩罚提出几点建议，希望能唤醒人们对教育惩罚的新认识，树立正确的教育惩罚观。 copyright paper51.com 一、小学教育中惩罚的解读及其存在的必要性 内容来自www.paper51.com （一）相关概念界定 paper51.com 为了让人们进一步了解和区分惩罚、体罚、变相体罚和教育惩罚，并为下文调查研究的展开作铺垫。笔者对相关概念做如下界定： 内容来自www.paper51.com
1、惩罚、体罚和变相体罚 http://www.paper51.com 《现代汉语词典》上对惩罚的解释为：“严厉地处罚。”[①]它包括了某种报复的因素，其中一部分是伤害那个犯错的人。这是相对宽泛的界定。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 体罚是指以损伤人体、 侮辱人格为手段的处罚方法。[②]其特征是直接用武力损伤学生肉体，摧残学生心灵，侮辱学生人格。变相体罚是指教师对学生进行肉体惩罚和人格侮辱的间接方式。[③]也就是说，变相体罚在形式上似乎是在对学生进行教育，而且往往表现为学生自己去实施某种行为。但实质上是教师强迫，故意使学生身体和精神受到损害。 paper51.com 2、教育惩罚或惩戒 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 《教育大词典》对教育惩罚做了解释：“对个人或集体所进行的戒责，旨在控制某种行为。学校德育的辅助方法之一。可以使学生分清是非、善恶，对受罚行为作出回避、退缩、改变的反应，削弱受罚行为的动机，达到改正的目的，也有助于学校维护校规、校纪。惩罚的方式有：表示否定的语气和表情，口头指责，施以某种强制性措施，给予警告、记过、留校查看、开除学籍等处分。”[④] copyright paper51.com 《辞海》对惩戒解释为:“惩治过错，警戒将来。也指引以为戒，即以过去的失败作为教训。”[⑤]也就是说惩戒以惩罚为手段，达到警戒的目的，即惩罚了当事者，同时也告戒了他人。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 由此看来，教育惩罚与惩戒都以惩罚为手段，以教育为目的。而本文所涉及的小学教育中的惩罚，指的就是教育惩罚或惩戒。基于以上分析，笔者把教育惩罚与惩戒同等界定为：教育者对违规的学生（个体或集体）采取的一种公认的不利后果的措施，即给违规者以警戒、给他人以警示，从而引起的一种不愉快的教育方式。包括适度批评、训导、处分学生及处罚学生额外身体锻炼、重抄作业等措施，使学生心灵受到震撼，旨在帮助学生认识和改正错误，促进学生的发展和进步，同时又没有造成对学生生理上的伤害，或超过学生的心理承受能力，使学生心理健康受到损害的行为。 内容来自www.paper51.com paper51.com |