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一、 教室中的象征性装饰物 copyright paper51.com 我国古代儒家的“格物致知”之说，认为“一草一木皆有理，须是察”，认为“物”蕴含着事理。因此，“物”不是一种无生命的存在，而是包含着关系、孕育着事理的。小学教室墙壁上的装饰物亦如此，不同类的墙壁装饰物有着不同的意蕴，而同类的墙壁装饰物间又相互联系。 http://www.paper51.com （一） 旗帜及其象征意义 内容来自www.paper51.com
1、国旗：国家的象征 http://www.paper51.com 教室里的桌椅呈秧田式，要求全体学生的目光经常聚集于黑板，而国旗图案就张贴在黑板上方这一醒目的位置，可见学校对其的重视。国旗是一个国家的象征，国旗的设计和各部分所表征的意义和我国的历史及意识形态是紧密相关的。贴于此中心位置的国旗图案的作用就是时刻激发学生的爱国热情，增强学生的爱国意识。不难想到，这种爱国教育也渗透在了现行中小学整套语文教材及思想品德教育之中，其最终目的不排除激发学生热爱祖国的情感。可见，“国旗，作为国家的表征，是一种物质对象与运作效果结合的‘运作’过程。国旗所依赖的不是红色，不是五角星，也不是五角星的排列，而是其符号功能。”[①]通过学校的教育过程，国旗与国家，红色与革命，五角星与团结联系了起来。所以，教室里的国旗图案不但是装饰物，而且是国家的代表、是意识形态在学校里的表征，它发挥着标志和象征的作用。 内容来自www.paper51.com 2、少先队队旗：少先队的象征 内容来自www.paper51.com 少先队队旗是少先队组织的标志，创立和领导少先队的是中国共产党。因此少先队的性质是：中国少年儿童的群众组织。与少先队队旗相呼应的是戴在小学生脖子上的红领巾。红领巾是少先队队员身份的标志，它也因此成了一种标识，而标识的作用对内在于凝聚，对外在于区隔。因此戴着红领巾也就意味着“是少先队的一份子”。所以少先队员不但要认真佩戴红领巾，而且要时刻注意自己的思想、行动都要符合少先队员的标准。少先队队旗寓意着：少先队在党的领导下，向着光明的未来前进。贴于教室前墙壁上的队旗正有着号召少先队员认真学习中国特色社会主义和共产主义，做建设社会主义和共产主义的接班人的作用。暂且不论少先队员是否能理解那些抽象的内容。 http://www.paper51.com 小学是我国义务教育的学校组织。“所谓义务教育的学校组织，指的是根据国家义务教育的有关法律规定所建立的学校组织。这种学校组织的目标是由国家规定的，其内部的运作方式、管理方式等，基本上都是被国家所规定的。”[②]因此，小学的基本特点就是强制性和合法性，即它几乎没有自己的自主性，基本的行为方式有比较强的规范性，同时又受到国家的承认和保护。由此可知，学校利用尽可能的途径对学生进行各种形式的爱党爱国教育是被国家所规定的，学校被国家视为了培养爱党爱国公民的、正式的专门机构。所以，学校培养着“这样的”学生，实际上是在完成国家交给的任务、完成国家的意愿；国家凭借国旗、少先队队旗这两个图案，借助学校传达了自身的政治意图。国旗和少先队队旗把国家目的和学校组织行为串接了起来，与此同时，它们发挥了自身的象征作用。 内容来自www.paper51.com
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