|
在小学班级日常管理活动中，常常会遇到一些诸如吵架斗殴、丢失偷窃、逃学辍学、顶撞老师等始料不及的现象。这些突如其来的问题，究其发生的原因既有环境和社会的因素，也有学校教育、学生家庭及学生个人的因素。这些常见问题，是小学班级管理中颇带有全局性的问题，也是学校教育尤其是班主任老师必须认真考虑并加以解决的常见问题。在元谋县羊街镇甘泉完小任教一学期以来，我在代理一年级班主任以及参与学校日常事务的管理活动中遇到了诸如上述的班级突发性事件。其间，我与学校的各位老教师进行商榷，对这些突发事件进行了较为妥善的处理。事后，我针对性的进行了调查了解，并进行了认真总结，综合各种调查了解的情况，现将调查和分析的结果概括如下。 paper51.com 一、小学班级中常见的突发性事件 copyright paper51.com 小学班级内常见的突发事件纷繁复杂，多种多样，一般大都有偶然性与突发性、经常性与客观性。根据事情的性质与表现，大体可归纳为以下几种： copyright paper51.com 1、 语言冲突。由于班级内学生家庭状况、社会生活条件等客观因素不同，加之学生在性格、兴趣、能力、情绪等主观方面也存在较大的差异，所以，小学生对校内、班内以至社会上发生的形形色色的事情很难达成一致意见。此外，通过观察我们不难发现，小学生，特别是低年级学生由于其智力及判断能力还不健全，他们在言行上大多都表现得固执己见，或我行我素，因此，同学之间发生口角是常有的事。 copyright paper51.com 俗话说：物以类聚，人以群分，到了高年级，班级内部小团体现象会逐渐增多，伴随着小团体的增多，因团体利益而引发的口角，甚至争吵也会由之增多，其表现形式既有说话无意的分歧，又有说话“有意”，听话无意的倾向；既有有意的攻击，又有无意“中伤”；既有个人发泄，又有小团体“宣战”，如此等等。 http://www.paper51.com 2、财物丢失。在小学班级内，同学之间丢失块橡皮，掉支铅笔之类，已司空见惯；丢书、丢笔记本不足为奇。丢玩具、丢钱、丢物的事情，时有发生。更有甚者，丢东西的同学心理不平衡，若丢了自行车，又不敢向家里人说，只好“瞅准”机会，“以其人之道还治其人之身”了。 paper51.com 财物失窃问题出现在学校，但不一定“根子”就在学内。一些学校家属区和教学区混在一处，人员往来十分杂乱，有些家属也不“规矩”，顺手牵羊的事早已屡见不鲜。 paper51.com 3、恶作剧。在班级管理中，有些突发事件不但始料不及，而且使人非常难堪。这类事件就是学生的恶作剧。比如，有的学生千方百计找难题，试图难倒老师，当堂要老师好看；有的同学故意把老师的课本或黑板擦之类的日常用具放到看不见的地方，要老师难堪，如此等等。 内容来自www.paper51.com 而另一类恶作剧，也是在班级管理中最常见的恶作剧则是同学之间的相互捉弄，相互取笑。这类事件在同学们看来也就是一种玩笑，而有些“玩笑”却相当危险，比如同学之间互相扔粉笔头、小石子。有的恶作剧则是学生价值观扭曲的表现，如聚众欺负弱小，将他人的书包文具藏起来，或是丢于厕所等等。 内容来自www.paper51.com
4、打架斗殴。由于小学生在思想上不成熟，判别是非的能力还不健全，所以在小学学校内，同学之间打架斗殴事件时常发生。有校内班与班之间的矛盾白热化的斗争，有班内学生之间矛盾激化形成的打架吵闹，也有校外因素参与下校内学生之间的打架斗殴事件等等。 paper51.com
管理跟不上的班级，学生纪律不好，打架斗殴的事情特别容易发生。现如今的少年儿童，活泼好动，模仿能力特别强，头天看上一部动作电影，第二天就会有学生拿上“棍棒”到学校“练功”而酿成打架之类结果，已经不再是什么新闻了。 paper51.com
5、顶撞教师。无论是在课堂上，还是在课外活动中；是班会上，还是在运动会等大型集体活动中，由于教师对学生或事情本身缺乏全面了解，处理问题不注意场合，判断失当，或者由于学生情绪烦躁，性格倔强，对问题理解偏激等原因，都容易引发或形成学生与教师顶撞的局面。诸如学生公开反对教师的建议，对教师的批评持否定对抗态度，当面指责教师的失当或错误，指出或反驳教师对问题判断的失误或推理不当，指责教师处理问题不公平等等。此类情形一般多发生在高年级学生群体之中，而在低年级学生群体中则往往表现为不说话，任凭教师怎么劝解开导，要么就是哭嚷，或吵闹等等。这类事件一但发生，若不及时控制，可能进一步造成破口大骂、动手动脚的局面，对教师今后的管理工作往往会造成不利的影响。 http://www.paper51.com 班主任在学生管理过程中应该尽量避免与学生发生正面冲突，将顶撞消灭在“萌芽状态”与“摇篮”之中，因为顶撞事件一但发生，那将意味着班主任工作全线“崩溃”已经开始。 paper51.com |