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随着时代的发展，越来越多人的重视家庭教育，他们意识到家庭教育是人一生中不可缺少的部分，于是都在努力提高家庭教育的质量，但是由于各种原因，迄今为止我国家庭教育的水平仍是良莠不齐，更出现了许多不良的家庭教养观念。本文通过研究卢梭的自然教育理论和现代小学生家庭教育中几种不良教育观，旨在发现当今小学生家庭教育中存在的问题和缺陷，以及由此所带来的消极影响。最后指出卢梭自然教育理论对于现代家庭教育的启示,以引导现代父母及教育者更好地进行家庭教育。 copyright paper51.com 一、 卢梭的自然教育理论 内容来自www.paper51.com
（一） 教育目的——培养“自然人” copyright paper51.com 在《爱弥儿》中，卢梭以对爱弥儿的教育来阐述他的教育思想。其中卢梭主张教育是通过自然的教育培养“自然人”。他认为，“自然人”即“只同他自己和他的同胞有关系”的人。因此，“自然人”就必须言行一致，才能成为独立自恃，始终如一的人。自然的教育培养出来的是完全靠自己的人：在生活上，只有热爱劳动，自食其力，他才能过上真正自由、健康、勤劳、正直的幸福生活；在学习上，不是要靠别人给他灌输记忆性的知识，而是要他自己到自然生活中去发现问题，发现知识，从而获得学习的方法和能力。卢梭说，在教育上“不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候获取知识，是教他准确的估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切”。知识的内容浩如烟海，教师和家长能教给儿童的知识其中很小的一部分，那他所能学到的终究是有限的，所以，就应该让儿童学会学习的方法和具有自主学习的能力，使他成为一个会学习的，对周围的人和物能有自己的见解的人，而不是只会听从别人的见解，成为别人奴役的工具。 http://www.paper51.com
（二）教育原则——“遵循自然” paper51.com 要培养“自然人”就必须要通过自然教育才能实现。自然教育，即“才能和器官的内在发展”。卢梭说教育不是教给儿童一些他们不能理解的东西，只需要遵循大自然的轨迹让儿童的才能和器官发展就是最好的教育，也就是说教育要“遵循自然”。“遵循自然”要注意以下几个方面： paper51.com 1.教育要遵循儿童天性 copyright paper51.com 人性本善，这是卢梭自然教育理论的基础，他说：“出自造物主的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了。”儿童的本性善良，所以我们在教育中就应当顺应儿童的这一天性，根据儿童的需要，“把儿童看作儿童”。正是基于这种观点，教给儿童知识不能操之过急，要考虑儿童的智力发展水平，并教给他们有用的知识，给儿童一个快乐、自由、幸福的童年，培养出一个善良纯真、聪慧活泼的人。 copyright paper51.com 2.教育要遵循儿童的年龄特征 paper51.com 卢梭在《爱弥儿》中论述了一个人的婴孩期、儿童期、少年期、青年期四个阶段的年龄及身心特点，并指出每个阶段不同的教育内容和方法，即教育要遵循阶段性和顺序性。卢梭把二至十二岁称为儿童期，处在这个阶段的儿童具有不同于其他几个阶段的特点：在认知方面，卢梭说：“儿童时期就是理性的睡眠期”，他们最基本的特征是思维的形象性，智力具有感性特点以及模仿力较强，他们不能接受观念，没有很好的判断能力，全部的知识都是靠感性经验得来的，所以在这个阶段除了继续体育锻炼外，主要是进行感觉训练，并使儿童能通过感官来学习正确的判断；在个性方面，儿童的本性善良，性格、态度等方面都具有较强的可塑性，所以在教给他们使用的方法时，就需要加以选择和判断，以防他受到谬见的影响；在情感上，6-12岁的儿童情感的稳定性和控制力在加强，但情感的实践性和坚持性仍然较差，所以要培养儿童对周围事物的兴趣，激发起儿童内部的学习动机，才能长久的地维持学习行为。 paper51.com
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