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小学作文是小学语文课程的重要组成部分，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是在学生识字写字、阅读、口语交际等能力基础上进行的活动。写作不仅体现学生的知识经验和表达能力，而且还能反映学生的思想面貌。写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点。 copyright paper51.com 作文教学的状况和效果如何，对于学生今后的学习生活以至整个一生都有重大的影响。因此，小学语文教师应该充分认识和掌握作文教学的规律，使作文教学卓有成效。本文将对作文的有效教学模式——情境教学进行探讨。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、传统作文教学的弊端 copyright paper51.com ㈠ 存在的主要问题 copyright paper51.com 1、重视知识，轻视能力 paper51.com 传统的小学作文教学一般重视向学生讲授写作的理论知识，重视把现成的知识教给学生，而不是把学习方法教给学生，轻视向学生传授写作的技能方法。如在一堂作文课上，教师打开课本，拿起作文题目就面对学生讲题目的意思、段落和内容要求等，而极少教给学生写作的方法，极少重视发掘学生的写作能力。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2、重视理论，轻视情感 http://www.paper51.com 传统作文教学在教学过程中偏重写作理论知识的讲授，而忽视师生之间情感的交流，忽略让学生自由表达内心真实情感。在传统作文课堂上，教师拿起作文题目便向学生讲解段落要求、结构组织、范文分析等，而很少考虑学生对这个作文有什么感受、怎样思考，学生的情感在教师的讲解中被覆盖。 内容来自www.paper51.com 3、重视“写”，轻视“说” http://www.paper51.com 语文的含义是口头语言和书面语言的结合。口头表达谓之“语”，书面表达谓之“文”，合起来才是“语文”，而我国当前的小学语文教学却往往只重视“文”不重视“语”，只重视“写”而不重视“说”，重视让学生多写、多练，却很少让学生在课堂上说，造成学生不敢说话、不会说话，而说话和写文章有着密切联系。重“写”轻“说”的做法不仅影响学生口头语言交际能力的发展，也影响学生书面语言表达能力的提高。 copyright paper51.com |