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羊坪彝族乡地处永胜县城东北方，地处高寒冷凉山区，全乡海拔在2600米以上，是一个由奴隶社会直接过渡到社会主义社会的少数民族乡，由于受到环境因素和历史因素等的制约，是一个集“边、贫、寒”三位一体的特困山区。农业结构单一，贫困面大，贫困程度深，属云南省的506个扶贫攻坚乡之一。该乡有1710户6920人，下辖羊坪、落雪坪、磨房沟、水柯乐、分水岭5个村委会，主产玉米、荞麦、马铃薯。由于地方财政经济基础较为薄弱，经济的发展处于贫困状态。尽管如此，羊坪乡的教育历年来备受各级党委、政府，上级主管部门的高度重视，受到社会各界组织、人士的大力援助，尤其是国家实施了农村义务教育经费保障新机制，教育取得了长足的发展。该乡于1996年10月实现了“普六”验收,经过十年的奋斗与努力，于2006年12月实现了“普九”目标，并顺利通过了县级验收。 copyright paper51.com 到目前为止，全乡有5所村级完小，4个一师一校教学点，小学教学班级36个，在校学生1058人，其中女509人，中学教学班4个，普通中学生302人，其中女147人，初职班60人。 内容来自www.paper51.com 然而，在经济快速发展的今天，少数民族教育还存在一定弊端，而如何处理好民族地区教育问题，是值得我们思考的,现就羊坪彝族乡的教育问题做一点剖析: 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、存在的问题 paper51.com （一）教育质量较低，源于资源短缺 paper51.com 1、教学质量不高,源于教育资源的缺乏。全乡人口均为彝族，主要用普通话和彝语进行教学。在校适龄儿童为882人，小学适龄儿童入学率为99.10%，但由于师资水平不高，更多时候都是用彝语交流，普通话只是在课堂上用，像英语、地理、音乐等课程名存实亡，大多数教师对英语也是一窍不通，学校缺乏课外书籍，所学知识也仅限于课堂上。像数学此类课程还好。语文中需要造句，写作需要灵活运用的就比较困难。如一位五年级的学生在描写自己的父母时写到：“我的妈妈是一位农村妇女，她……”,“我的爸爸是一位农村妇男，他……”诸如此类的笑话还很多。如此说明学生们缺少课外书籍，了解的知识仅限于课堂上。 paper51.com
2、办学条件与教育设施没有到位。实验教学设施普及数为零，学校的人机比例为12:1，学校没有操场，体育设施只有一个乒乓球台。这些因素导致了学生的动手能力、使用网络进行学习的能力都较差，造成了与城市中同龄儿童的差距。 http://www.paper51.com
高大的科技楼、宽敞明亮的教室、清洁卫生的校道、别致的盆景、温馨的墙语和严谨的校训牌、优美动听的校园广播音乐等既能美化育人环境，又显示了校园的文化氛围和人文个性特征，学生能在健康文明的环境里、会在不自觉中，自然而然地受到教育和启迪。而羊坪乡的学生对这种环境却是一种奢望。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3、师资不足，导致教育质量水平低下。一师一校的教学点较多，制约了教育的健康发展。通过培训考核获得教师资格、高水平的教师严重缺乏。教师的工资虽然可以按时按量的拿到，但是由于羊坪乡整体情况较为落后，多数老师由于受生活环境、待遇、教学条件的吸引，一有条件就尽量往外走。 paper51.com
同时，大量未受过正规训练的乡聘教师、临时教师源源不断地补充到了教师队伍之中。由于师资队伍薄弱和教育资金的不足，这些乡聘教师和代课教师几乎不能进行教学培训、外地交流学习以及教育科研活动。教师队伍素质低下成为制约民族地区基础教育事业和教育质量的羁绊。 copyright paper51.com |