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2、幼儿园环境的影响 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园能否提供有益于幼儿身心发展的教育环境，在幼儿攻击性行为的预防与矫正中起重要作用。在这里，凡是有可能或有潜在可能影响幼儿园教育与幼儿身心发展的外在环境，均可包括在幼儿园环境这一概念中。对于已经有攻击性行为的幼儿，幼儿园有责任和义务来纠正和帮助他们，不管是以何种形式的教育方式；而对于非攻击性幼儿，要防止幼儿之间的相互学习和模仿，避免其效仿。很多有经验的老教师都会采取这样的方法，遇到攻击性行为的发生时，马上进行干预和正确的引导，如：没收抢到的玩具和物品、进行适当的批评和惩罚，使其认识到行为的错误；又以其作为教育范例，对其他幼儿进行针对性教育，对幼儿起到了多方面的教育作用。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3、社会环境的影响 内容来自www.paper51.com 除了以上所论述的家庭环境和幼儿园环境对幼儿产生的影响以外，各种形式的社会环境对幼儿的影响也是不可忽视的。社区、媒体等资源常常是一把双韧剑，正确利用的话会对幼儿的健康发展起到很大的促进作用，但是，负面影响不可小视，其中最典型的要数电视、电脑暴力。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 除了睡觉以外，幼儿花费在电视上的时间比其他任何活动都多。电视暴力可能增加幼儿采用所有攻击形式的可能性，他们甚至可能采取与电视上的榜样并不相似的行为。电视暴力也能使幼儿更能容忍暴力而且更少被它所干扰。更严重的是暴力与攻击之间的关系是循环的，电视暴力会刺激攻击行为，同时具有攻击性的幼儿更易于观看暴力电视。而且，在这个问题上还存在性别差异，男孩比女孩更喜欢看一些暴力卡通片和动作片。有资料表明，幼儿许多新奇古怪的攻击性行为都是从电视录像中模仿而来的，特别是那些受赞扬的攻击性行为，幼儿越易模仿。例如，有部分幼儿由于受电视或电影中的武侠、神仙、妖怪等的影响，经常攻击同伴，或踢或打或骂，不但不觉得有错，反而引以为豪。在上述案例中的幼儿，平时特别爱看《奥特曼》、《数码宝贝》等有很多打斗场面的幼儿电视节目，时间一久，就开始模仿电视节目中的打斗场面，并在身边的同伴身上“实践”，攻击性行为不断强化。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 三、预防与矫正幼儿攻击性行为的对策 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 幼儿攻击性行为的形成不是单方面的原因，而是多种因素所导致，针对原因的复杂性，要制定相应的对策来预防和矫正幼儿攻击性行为，以下我将从幼儿生活、学习等多方面入手，提出有利于幼儿健康发展的几点建议和意见： 内容来自论文无忧网 www.paper51.com （一）了解和满足幼儿的合理需要，减少幼儿生活中的挫折 paper51.com 对于长期压抑，正当需要得不到满足，造成心理挫折而发生攻击性行为的幼儿，家长要学会在日常生活中了解并尽可能创造条件满足幼儿合理的需要。因为挫折很有可能导致攻击性行为，所以它的减少会引起攻击事件的相应减少。老师和父母要了解幼儿的需要，特别是要注意不能用自己的想象，而是要通过与幼儿的沟通和交流，来真正了解幼儿的感受、愿望及需要。如果幼儿的要求是合理的，就应该创造条件尽可能满足他们的需要；对于他们一些不合理的需要，则尽可能的与他们说清楚道理，避免他们遭受挫折的可能，因为遭受过多的挫折可能会导致攻击性行为发生的机率。不管是家长还是教师都要给幼儿及时而正确的引导，多强调合作而不是竞争，多给予宽容而不是责备，为幼儿创造一个存在很少潜在冲突的环境，尽量简化规范，在活动或事件发生之前让他们意识到生活中的惯例有可能发生变化，根据幼儿的实际能力来调整自身所抱的期望，这样幼儿就会有更多的机会获得成功，从而有效地抑制攻击性行为的发生。 copyright paper51.com
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