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一、幼儿园教育活动的内涵及其意义 (一) 幼儿园教育活动的内涵 http://www.paper51.com
幼儿园教育活动是教师对在幼儿园一日可能发生和正在发生的幼儿学习活动进行有目的、有计划地组织、支持、帮助和引导，其形式可分为偶发性教育活动和集中教育活动。集中教育活动是让幼儿获得有益经验的主要方式，教师在活动中各种有效指导是活动得以顺利实施的保障。幼儿园教育活动是幼儿园教育的重要组成部分，它包括语言、科学、健康、社会和艺术五个领域。 copyright paper51.com (二)有效指导幼儿园教育活动的意义 copyright paper51.com 幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和可塑性的生命阶段，又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期，需要成人的精心照顾和引导，幼儿园教育即是为这个阶段的幼儿而开办的教育，对象是3-6岁的幼儿，统称学龄前幼儿。幼儿教育越来越被社会所认可，更多的人就越关注幼儿教师的“质”的发展，教师不仅要具备扎实的专业知识，还必须是有爱心、有耐心、有童心的人，给予幼儿正确而积极的引导，保证他们的健康发展。因为对于在园幼儿来说，接触最多的是教师，教师在他们的生活当中起着重要作用，左右着幼儿价值观的形成。这种生命阶段的特性使幼儿教师的作用和责任不仅比其他阶段逊色，反而显得更为重大。幼儿教师应当让幼儿“在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”（总则第四条），以完成保护和促进幼儿身心健康地成长和发展这一基本使命。 paper51.com 幼儿园的教育活动是幼儿获得有益经验，得到全面发展的有效途径，成功的幼儿教师在活动过程中经常以多角色来干预幼儿活动和推进活动进程。在活动过程中教师既是活动的组织者又是活动的参与者，既是活动的设计者又是活动的评价者。如曾有这样的一个例子，教师原本设计了手工活动的剪纸（剪窗花），但是在活动中大多数幼儿表现出了对窗花秀的兴趣，于是教师改变活动计划，让幼儿将剪好的窗花贴在自己的衣服上，分组进行窗花时装秀表演，部分幼儿不能投入到活动中，教师就戴上窗花参与到活动中，引导幼儿参与到活动中，在过程中对幼儿活动情况采取了幼儿互评后教师再纠正的方法，活动效果很好，幼儿十分喜欢。该教师准确的把握幼儿兴趣点，适时改变活动计划，及时介入幼儿活动引导幼儿行为，让活动课真正地成为了以幼儿为主体，展现幼儿风采的场所。但是，在实际教育活动中并不是所有的幼儿教师都能做到对幼儿施予有效指导,分析其原因除了幼儿自身存在水平、能力、经验等方面的个体差异而难以统一活动进程外，主要的原因还是在于教师缺乏可靠的指导方式方法理论做引导，教育经验不足，从而导致教师在活动中出现措手不及和难以招架的局面。教师拥有一套完善、有效的指导方法做指导的话，就能从容面对教育中各种情况和突发事件的发生了。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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