1996年国家教育委员会发布的《幼儿园工作规程》规定:“幼儿园是对三周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。”幼儿教师在幼儿园这个特殊的环境中工作,教育的对象是三至六岁的幼儿。幼儿好模仿的年龄特点决定了幼儿教师的一言一行将潜移默化的影响孩子的一生。所罗门教授说过:“在个体人格发展方向,教师的影响仅次于父母。一个孩子如果有一个甜蜜的家,享有父母的爱,又得到身心健康教师的指导,那将会是无比的幸福。相反,如果他既不能得到父母的关怀与爱护,又受到情绪不稳定教师的无端困扰,必将造成许多身心发展的问题。”①因此,为了使幼儿的身心健康和谐的发展,幼儿教师必须具备健康的心理。 copyright paper51.com 一、 幼儿教师心理健康的概念及特点 内容来自www.paper51.com 到目前为止,关于心理健康的解释各有说法,没有统一的定论,根据联合国卫生组织(WHO)对健康所下的定义:“健康不仅指没有疾病或不正常的现象存在,进而还指每个人在生理方面、心理方面以及社会行为方面能保持最佳、最高的状态.”而心理健康则是指:不仅没有心理疾病或变态,且在个人之身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。”②所谓幼儿教师的心理健康是指幼儿教师在心理上没有疾病或变态,而且他们在身体上、心理上以及社会行为上都能表现良好的一种状态。 内容来自www.paper51.com
根据国内外心理学家关于心理健康特征的研究,结合幼儿教师的职业特点和心理特征,幼儿教师的心理健康的基本特点包括以下几个方面: 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
1、热爱幼教事业、赋予理想。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
2、了解自我、悦纳自我、自信自立。 http://www.paper51.com 3、良好的人际关系、适应良好。 copyright paper51.com
4、情感丰富、情绪稳定、心境良好。 paper51.com
5、人格完整、意志健全、评价良好。③ copyright paper51.com 心理健康水平是良好心理素质的集中体现,而当前教师的心理素质状况不容乐观,有相当数量的教师存在心理问题,同样幼儿教师也不例外。有学者对湖北、河南两省的在职幼儿教师进行心理健康评定,发现有20.8%的幼儿教师心理健康水平欠佳,在人际交往和情绪状态方面存在较多的问题。幼儿教师存在的心理问题将直接影响幼儿的身心健康和谐发展,因此关注幼儿教师的心理健康,提高幼儿教师的心理素质已成为不容忽视的现实。 paper51.com
二、 幼儿教师存在的心理问题及产生原因 http://www.paper51.com 根据学者对幼儿教师的心理问题的研究以及本人于实习期间对幼儿教师的接触与观察,发现很大一部分幼儿教师存在心理问题。 http://www.paper51.com (一)当前幼儿教师存在的心理问题主要表现如下: 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1.自我意识问题 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 自我意识问题是个体对身体的意识。自我意识表现为自我概念、自我评价和自我理想的辨证统一。幼儿教师自我意识的偏差主要表现在以下两个方面: 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
(1)过高的自我评价 在幼儿园中,幼儿教师的过高自我评价主要表现为自我为中心,自以为是,此种过高的自我评价不易被周围环境和他人所接受与认可,而且容易引起别人的反感和不满。刚参加工作的幼儿教师,把一切事情都想得很美好,而且他们往往把自己定位得很高。当受到挫折时,就容易表现出苦闷、自卑、自我放弃,有时甚至引起过激行为和不良的社会行为。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com (2)过低的自我评价 幼儿教师大多是刚从学校毕业的年轻教师,他们的理想我与现实我之间差距过大,导致自我心理矛盾和冲突。他们往往容易产生否定自己,拒绝接纳自我的心理倾向。伴随着就会产生自卑感、盲目性、自信心丧失和情绪消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等。 http://www.paper51.com 2.情绪情感问题 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 情绪是人对客观事物是否满足主观需要而产生的态度体验,是伴随着特定的生理反映与外部表现的一种心理过程。④ 幼儿教师的情绪控制力差主要表现在:(1)家庭情绪带入园。幼儿园教师大多是女性,女性大部分比较容易暴露自己的情绪体验。当心情愉快时,就加倍的爱护幼儿;当心情不好时,就容易发脾气,任意责骂幼儿,发泄情绪,以寻求心理平衡。(2)幼儿园特殊环境导致情绪不稳定。有些人把幼儿园比作“闹市区”、“菜市场”,这在一定程度上说明了幼儿园环境的特殊性。调查结果表明,幼儿园“设备材料不足”、“班级幼儿人数太多”、“活动场地太小”等困扰着教师,设备材料不足是教师最大的困扰。“巧妇难为无米之炊”,为了制作各种教具,教师花去了大量的业余时间。其次困扰幼儿教师的是班级幼儿人数太多,随着幼儿人数的增多,安全问题就显得越来越重要。幼儿教师在这样的情况下,往往比较容易产生烦躁的情绪。喜、怒、哀、乐是一个人情绪感情的集中体现,但作为一名特殊职业的幼儿教师,要培养良好的心理素质,学会控制自己的情绪情感。多启发、多引导、少责备、少发泄,避免对幼儿产生不良的影响。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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