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在某某市第二幼儿园实习期间，我发现许多幼儿在园和在园外的品德行为存在着很大的差异。总体来说，幼儿在园的表现优于在家的表现，这是一个令幼儿家长和幼儿教师都感到困惑的问题。幼儿的品德行为之所以会出现这种不稳定的现象,是因为幼儿的品德发展除了受幼儿园有目的、有计划的教育活动影响外，还受家庭和其它社会因素的影响。幼儿园是受社会委托对幼儿的发展施加有目的、有计划的影响的专门机构。作为一个培养人的专门机构，幼儿园所施加的影响常常是被人们认可的，也就是说，幼儿园要求幼儿在园中所学习的一切（尤其是品德方面的学习）往往都被视为是“合社会标准的”。但是幼儿的品德发展不可避免地要受到社会其它因素的影响,从实际情况来看，无论是什么样的幼儿，其品德发展都无法完全归因于幼儿园教育的作用，幼儿园外部教育环境对幼儿品德发展的影响也是不可忽视的。幼儿园外部教育环境对幼儿的品德发展究竟有怎样的影响？怎样处理好幼儿园外部教育环境影响与幼儿园教育环境影响的关系？解决好这些问题，对幼儿的品德发展是非常有利的。 http://www.paper51.com 一、幼儿园外部教育环境的构成 http://www.paper51.com “幼儿园外部教育环境”是指幼儿园之外的对幼儿的发展产生重要影响的人与机构的状况和条件。关于幼儿园外部教育环境的构成，有人进行过专门的研究，其中划分方法较科学的一种是将幼儿园外部教育环境分为：A.幼儿不可选择的非社会代表者，如家庭；B.幼儿可选择的非社会代表者，如大众娱乐场所；C.幼儿可选择的社会代表者，如电视；D.幼儿不可选择的社会代表者，如社会文教机构①。这种划分主要是将幼儿园外部教育环境与社会委托的关系和幼儿园外部教育环境与幼儿的选择权的关系两方面加以组合而成的。 内容来自www.paper51.com 二、幼儿园外部教育环境与幼儿的品德发展 http://www.paper51.com
环境对幼儿的影响是自发的、复杂的，其中有好的影响，也有不良的影响。我国著名幼教专家陈鹤群先生指出：“小孩子生来大都是好的，到了后来，或者好，或者坏，这是环境的关系。环境好，小孩子就容易变好，环境坏，小孩子就容易变坏”②。的确，良好的环境能给幼儿以积极的影响,不良的环境则会给孩子以消极的影响。 copyright paper51.com 家庭、大众娱乐场所、电视、社会文教机构等幼儿园外部教育环境对幼儿的品德发展都会产生很大的影响。但从实际情况来看，家庭、社区环境、电视对幼儿的品德发展影响比较大。 copyright paper51.com |