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幼儿教师应如何关注不合群幼儿

(二)适当表扬不合群幼儿,提高自信心,增加交往的机会。

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由于年龄的限制,幼儿不会正确评价自己,因此教师和父母对他们的评价对于幼儿自信心的建立至关重要。教师应树立正确的儿童观,善于发现不合群幼儿的优点,及时给予表扬和肯定,使不合群幼儿认识到自己的长处,提高自信心,愿意与其他人交往。教师可以采取多鼓励少批评的方法,经常以肯定的口吻对不合群幼儿进行鼓励,比如说:“我相信你能做好,”“你肯定行”,“你真棒”等等,让不合群幼儿从教师肯定的话语中提高自信心,从而学会积极主动地参与活动。

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针对不合群幼儿孤独,害怕,退缩的心理特点,教师可以尝试让不合群幼儿与陌生人交往、参加游戏,增加交往的机会。面对这些不合群的幼儿,教师要帮助他们从建立交往信心,发展交往语言中,到逐步促进不合群幼儿社会行为的发展,使幼儿从“自我封闭”的状态中解放出来,成为能够与人愉快合作、愉快相处的身心健康发展的幼儿。 copyright paper51.com

(三)在集体活动中进行锻炼,培养不合群幼儿的自信。 paper51.com

幼儿在集体面前表现出自己的长处和获得成功,都能增强其自尊心和自信心。集体活动是锻炼幼儿自尊心和自信心的好机会,特别是不合群幼儿。教师要擅于在各种集体活动中兼顾到这些不合群幼儿,鼓励他们参与到活动中,让他们有锻炼的机会,增强其与人交往的自信心。一次户外活动,小朋友们一起拍皮球,班上有一名幼儿并不喜欢参加集体活动,一位细心的实习教师发现了,就让他和大家一起游戏。几轮游戏之后,这名幼儿不仅在游戏中玩得很快乐,也开始和周围的幼儿一起聊天。可见,集体活动是锻炼幼儿的好时机,让不合群幼儿在班集体面前展示特长和优势,可以满足和他们的表现欲,提高他们的能力,增强他们的自信心。

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