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幼儿教育的目的是促进幼儿身心和谐全面地发展。但是，在现实的幼儿教育中却存在着一些违背幼儿身心发展规律的现象，其中幼儿园教育小学化倾向便是幼儿园教育的一大顽疾。本论文主要通过探讨私立幼儿园教育小学化现象，剖析根源，寻找问题的症结，并提出相应的对策，以促进儿童能健康和谐全面地发展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、幼儿教育“小学化”的概念界定 http://www.paper51.com “幼儿教育小学化”是指在幼儿教育过程中，违背幼儿的身心发展规律，把小学的办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中。 内容来自www.paper51.com 二、私立幼儿园教育“小学化”的表现 paper51.com
幼儿教育中的“小学化”倾向主要体现在五个方面： 内容来自www.paper51.com 1.教学内容小学化 copyright paper51.com
幼儿教育需要促进幼儿体、智、德、美和谐发展，可是当地有的私立幼儿园从中班开始，就以智育为主，以“教学”代替“保教”，以“知识的积累，行为的规矩”代替幼儿身心的协调发展。笔者在私立幼儿园见习中发现，从大班上学期开始，教师就教幼儿学习拼音，并进行大量书写练习。他们认为，幼儿园教育是在为小学作铺垫，在幼儿园期间教授小学的相关知识，幼儿在上小学后就不会吃力，所以这些幼儿园渗透了大量小学低年级的知识，比如语言教材中有写笔顺、组词、造句；在数学教材中还出现一百以内的整数加减法、认识等分等内容。课后还布置任务让幼儿回家抄写，计算。这些做法严重违背了幼儿身心发展的规律和幼儿教育的指导思想。 copyright paper51.com 2.教学课程小学化 copyright paper51.com
游戏是幼儿园的基本活动，玩中学，乐中教是幼儿园教育区别于小学教育的一个显著特点。可是当地有的私立幼儿园在课程设置方面，安排了较多的识字、算数、拼音、英语等课程。 内容来自www.paper51.com
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