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二、 幼儿语言教育与幼儿发展的关系 （一）促进幼儿的社会性发展 copyright paper51.com 幼儿社会性是幼儿在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的生活过程。幼儿社会性发展的特征主要表现为：他们大都不甘寂寞，喜欢与同伴一起玩，而且游戏的关系由比较疏松的撮合到比较协调的有规则的结合，因此社会化程度大大提高。影响幼儿社会化的条件有社会环境系统、生物环境和心理工具。其中，心理工具指幼儿的符号系统，主要指语言。语言的发展帮助幼儿逐步发展对外部世界、对他人和自己的认识，使幼儿社会信号得以正常发展。 http://www.paper51.com （二）促进幼儿认知能力的发展 内容来自www.paper51.com 幼儿语言发展与认知发展相互促进，共同发展。一方面，幼儿的认知发展水平决定语言的发展水平。另一方面，作为一种心理符号。语言一旦被个体理解和掌握，就能对认知的发展起推动和加速作用，主要表现在认知的速度、广度和强度，使认知过程具有极大的机动性和普遍性。没有这种工具，个体的认知始终停留在个人的心理层面。正如皮亚杰所说，“语言具有双重的意义；它既是一种凝缩的符号，又是一种社会的调节。”语言在这种双重的意义中变成为思维精密发展不可缺少的因素。 内容来自www.paper51.com （三）促进幼儿语言的发展 内容来自www.paper51.com 幼儿正处于语言发展的初期，他们对于愿意始终保持着浓厚的兴起和模仿的冲动，在语言学习中幼儿所表现出的这种主动性正好为我们良性引导、科学的教育提供了机会。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 无论是家长还是教师都要承担起语言教育的任务，从听、说、读、写四个方面培养幼儿综合运用语言的能力，使幼儿顺利完成由口头语言向书面语言的过渡。幼儿园语言教育是幼儿语言教育的重要时期，选择正确的教育方式成为幼儿语言教育的关键。教师应按照幼儿语言发展的规律，因势利导对幼儿进行语言教育，才能使幼儿语言得到快速发展。 http://www.paper51.com |