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道德品质也称“德性”，简称“品德”。道德品质是一种个体心理现象，它是个体依据一定的社会或阶级的道德行为准则或规范行动时所表现出来的某些稳固的心理特征。其结构由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等四个要素构成。 copyright paper51.com 教育学告诉我们，人的道德品质并不是天生的，而是在后天的外部影响下形成的。但是，受教育者道德品质的形成离不开他们对道德规范的理解和实践。幼儿道德品质的形成也是同样的，既离不开周围的生活环境也离不开幼儿自身的修养。幼儿的道德品质是一个不断变化的过程，幼儿通过与环境的相互作用，形成自己独特的品德结构。根据科尔伯格的道德认知发展理论，个体道德发展的动力既不是来自他的先天遗传，也不是来自他的后天学习，而是来自个体与社会的相互作用。而动画片作为幼儿的“伙伴”、“朋友”，在日常生活中一定会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿的主观能动性也是促进道德品质形成重要动力。幼儿好学习、爱模仿，面对自己喜欢的动画片时都喜欢模仿其中角色的台词、动作、行为。幼儿主动自愿地模仿其实就是对动画片中反映的东西认可、接受。幼儿主动自愿接受的东西对幼儿的道德品质形成的影响更加显著。 http://www.paper51.com 一 、对幼儿道德品质形成心理结构的分析 http://www.paper51.com 幼儿时期正是道德品质形成的萌芽时期，培养一个人的道德品质，要从幼儿时期抓起。心理学家研究证明，２～７岁是一个人的个性、品德开始形成的重要时期，这个时期幼儿的大脑神经活动具有很大的可塑性，幼儿好奇，好模仿，求知欲和探索精神都很强，容易受外界的影响。 copyright paper51.com
幼儿道德品质构成的心理要素有：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。幼儿道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，作为构成道德品质的四个基本要素，既相互区别，又密不可分。在它们的形成过程之中，既各自具有自身的特点，又相互渗透，相互促进，相互转化，具有多开端性。 paper51.com |