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二、目前幼儿园环保教育中存在的问题 笔者对《浅析幼儿园家园互动式环境教育》课题研究过程中，进行了观察记录、问卷调查分析，发现幼儿园环保教育中存在的问题主要包括以下几个方面： 内容来自www.paper51.com （一） 幼儿园教师环保教育形式单一化 、口号化、知识化 paper51.com 1、幼儿园教师在环保实施过程中形式的单一化。目前，幼儿环保教育还处在形式比较单一的现状，停留在表层的多、局限在校内的多，走出去的少，单向灌输的多，双向交流的少。形式单一化主要表现在：多年来，教师习惯了遵循教学大纲，执行学校要求，缺乏主动性、积极性和创造性。在很大程度上，一个学期下来教师对幼儿的环保教育只是通过一两次集中的教学活动，如：“主题活动”来进行教育，长期下来幼儿的环保教育也就形成了以教师单一方面的环保知识灌输为主的单一形式。这也是影响幼儿环保教育力度的一个重要因素。 copyright paper51.com 2、幼儿园教师环保教育口号化、知识化。当我们走入幼儿园中，那些“环境保护，人人有责”、“节约用水”、“爱护花草”等的小贴士映入我们的眼帘。更甚当幼儿被问到我们该怎样保护环境时，幼儿能回答出“保护地球”、“爱护花草”“节约用水”等种种环境保护措施，但在真正生活中幼儿不能把这种环保意识落到实处，迁移到生活当中。如在生活中我们能经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动时常发生。面对这样的情况，我们不得不深思幼儿的环保教育是否成了口号化以及知识化，幼儿的知与行是否脱节。我国著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育，社会即学校。”他强调：“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”生活是一本读不完的活生生的书，是孩子们成长的最好课堂，只有让孩子把学到的知识迁移到生活当中，教育才能起到它的作用以及价值。因此只有帮助幼儿把所知道的环保知识转化为生活中的环保行为，教师对幼儿的环保教育才能真正的起到作用，才能真正的落到实处。 copyright paper51.com |