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  ﹙一﹚培养对幼儿自然科学活动的兴趣是幼儿心理发展的需要

社会发展要求对幼儿进行自然科学活动教育。终身教育的研究表明，生命的最初几年对于今后教育过程的成功是非常重要的，可以说是一个决定性的时期。学前阶段的自然科学活动是整个科学活动体系的奠定阶段，它虽然不可能直接提高一个民族的科学素养，直接培养出科技人才、智能型的劳动者，但它作为科学启蒙教育，对一个人的一生却有很大的影响。幼儿阶段的自然科学活动越普及，孩子对科学的兴趣越浓厚，智力开发也越有效，产生优秀科技人才的基础也就越丰厚。

幼儿自然科学活动有利于保护幼儿的好奇心和探究欲望。幼儿有着与生俱来的好奇心，幼儿是一个小小科学家。但是幼儿与生俱来的好奇心和探究欲望在后天的生活中既可以增强，也可以减弱。如果后天的生活环境保护了幼儿这种特点，那么这些特点便会得到强化保持下来。如果后天的生活环境不接纳幼儿的这些特点，那么这些特点便会减弱直至消失。幼儿的心理特点决定了他们是无意注意为主，因此他们对自然科学活动的兴趣往往是偶然的和不稳定的，对整个自然科学活动的认识也是局部的、零碎的，有时甚至是错误的，这就需要教师及时地引导和鼓励他们去关心周围世界，了解生活中有关自然科学的各种现象，培养幼儿热爱自然科学活动的情感，激发他们探究自然科学活动的兴趣。