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一、问题的提出 小珂的父母都在大城市打工，小珂与爷爷奶奶一起生活，小珂不爱喝白开水，奶奶就往水里加白糖果珍之类的东西，搞得小珂在幼儿园也不爱喝白开水。小珂的奶奶又要忙家里又要忙地理，衣服很长时间才洗一次，导致小珂也不爱干净，在幼儿园里，她动不动就在地上滚来滚去。 paper51.com 小云从一岁就和爷爷奶奶一起生活，爸爸妈妈在外打工，两年回来一次，小云今年四岁了，只见过爸妈两次，最近爸妈回家给他带了很多好吃的好玩的东西，小云看也不看，晚上也不和妈妈一起睡觉，也不叫爸爸妈妈，对爸爸妈妈感觉很陌生，爸爸妈妈来幼儿园接他也表现的很抵触。 copyright paper51.com 小杰和常年生病的外公外婆一起生活，六岁的他不仅得不到周全的照顾，还要花一些时间照顾老人，由于家庭条件不好，又缺乏关爱与照顾，小杰性格怪癖，胆小，易怒，与小朋友在一起时，很难融入游戏，遇到问题喜欢用武力解决。 内容来自www.paper51.com
小娟的奶奶喜欢饭后到村口的树底下和一群同样留守的老年人聊天，东家长西家短，或者一起说谁的坏话，没事可做的小娟常常跟着奶奶一起去，久而久之，小娟也喜欢和小朋友一起说不喜欢的人的坏话，语言也出现老人化。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
以上是农村隔代教育下留守儿童的缩影。劳务输出使“隔代教育”走向必然。伴随着汹涌的民工潮，农村有许多孩子因为父母双双外出打工而被迫留在家里，成了“留守孩子”一族。而照管这些孩子的责任往往落在年迈的爷爷奶奶、外公外婆身上，“隔代教育”由此形成。目前这种隔代教育现象呈上升趋势。看到这种现状，笔者通过了解隔代教育对留守儿童身心发展的影响，提出相应的措施，促使农村隔代教育中的留守儿童能健康的发展。 paper51.com
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