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幼儿期是人生的启蒙期，是一个人身心发展最迅速的时期，也是人生智力发展最快的时期，人的一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的，抓住幼儿期这个关键时期对幼儿进行养成教育是每个教育者应注意的问题及应尽的责任。 http://www.paper51.com 一、概念的界定 http://www.paper51.com
“养成教育就是教育者根据社会发展的要求以及人的身心和谐发展规律，通过严格管理、规范行为、长期实践等手段，全面提高受教育者的知、情、意、行等素质，养成自觉遵守社会主义道德的行为和习惯，最终培养出全面发展、和谐健康的人。”[①]而在幼儿阶段，养成教育主要指培养幼儿良好行为习惯的教育。 copyright paper51.com 二、现今教育在幼儿行为习惯养成方面的基本状况 paper51.com 当前，由于经济的飞速发展，人们的生活水平有了大幅度的提高，家庭生活变得更加富裕，加上“计划生育”政策的影响，孩子在家庭的中心地位越来越明显，家长对孩子的教育方式也发生了变化，他们对孩子的教育大多时候表现为宠爱多、教育少、顺从多、要求少。在这种特殊的环境下，使得许多孩子在家成为衣来伸手，饭来张口的“小少爷”，在幼儿园则成为以自我为中心的“小霸王”。这样的幼儿很多时候都存在着自私、任性、霸道、缺乏同情心、依赖性强、以自我为中心等问题，他们对人无礼貌，对事太专横，于己又无自理能力。在幼儿园，许多教师多重视幼儿的安全问题少关注他们行为习惯的养成，有些幼儿园在对待幼儿行为习惯养成方面随心所欲，想起什么就做什么，没有什么计划性、规范性，对幼儿的要求不明确，不具体，或采取“一阵风”、“一阵雨”的态度。如：社会上搞文明礼貌月，他们就抓礼貌习惯的养成，社会上搞公民道德纲要的宣传周，他们又赶紧抓行为美的培养。除此之外，家庭与幼儿园之间的教育还存在着脱节的现象。大部分家长没有认识到家庭教育是学校教育的一种必要延伸，不认识两者之间的互补关系，个别家长甚至对学校教育提出完全反面的看法，以至于孩子在习惯上出现了“学校家庭两个样”的现象，这些都严重影响了幼儿良好行为习惯的发展。 内容来自www.paper51.com |