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一、幼儿的感恩意识 内容来自www.paper51.com 感恩是人们对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩意识则是人通过感知觉、记忆和思维，对受恩和施恩的认识和体验，其支配和调节着人的行为指向，带动人们识恩、知恩、感恩，进而报恩及自觉施恩。随着政治经济的发展，人的社会性水平日益提高，人在社会中是权利和义务的统一体，既是施恩之人也是受恩之人，将两者合二为一，才能利他利已，实现自我价值。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 幼儿的感恩意识是幼儿通过感知觉、记忆和思维形成的对受恩和施恩的认识和体验，其具有主观能动性和很大的可塑性。幼儿通过在一日生活、游戏、与同伴和成人的交往中，在成人的指导教育下，不断积累、充实信息，能够形成并深化感恩意识，进而指导他们感受认识生活中的善事，用感激的眼光看待之，将这种感恩的心态、品德和责任外化为感恩的行动，即施恩。它具有反射性和习惯性，并伴随着孩子的成长，促进其良好品德和健康人格的形成。 copyright paper51.com
幼儿期是人身心发展的启蒙时期，也是重要时期：产生了感知觉、思维、情绪情感，出现了意识和自我意识，个性萌芽并开始形成，其心理活动和行为有很大的不稳定性，也是塑造的好机会。卢梭认为，人生中最危险的一段时间是从出生到12岁。如果不采取手段摧毁种种错误和恶习，它们就会发芽滋长，以后再采取手段去纠正时，它们已扎下了深根，永远也拔不掉了。随着社会的发展，人们生活日益丰富，社会也加大了对幼儿的关注，为幼儿营造了一个自由伸展、自主呼吸的氛围，却也给他们情感、道德健康发展方面带来了困难。在其意识领域，幼儿往往更多的认识是别人为其所做的一切都是理所当然的，因此对他人所做达不到其满意程度而加以指责，而对别人施恩却以交换条件为基础、以利已为前提。幼儿处于身心初步发展阶段，各方面都是起步，在其脑海播下一粒感恩的种子，它会随着他的成长生根发芽，成为他的方向、标榜。为此，可以通过各种方式让他认识感恩，进而能够自觉地施以这种恩情，贵在自觉。以施恩为乐，以受恩为乐，这一良好的情感意识会促使幼儿在成长中采取积极乐观的行动，保持宽容平和的心态，建立和谐的人际网。学会感恩，就会懂得尊重自己、尊重别人；懂得感恩，就会少了歧视，以平等的眼光去看待整个生命，尊重每一份劳动。 paper51.com |