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社会行为是社会性的重要组成部分，幼儿社会行为表现的好坏直接影响幼儿的社会交往和幼儿间的关系。一般而言，社会行为表现好的幼儿，其社会交往就不受或少受阻碍，人际关系就会融洽，幼儿可以从他人那里获得大量的信息，丰富自己的社会经验，促进自身社会性的发展。反之幼儿就不容易和他人进行交往，其心理就易产生极大压力，从而妨碍身心健康使幼儿社会性发展受到影响。当今社会，幼儿社会行为及其培养已成为人们关注的问题，以下是笔者对幼儿社会行为及其培养的论述。 paper51.com 一、社会性及社会行为的定义 http://www.paper51.com 社会性就是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，幼儿由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往、并以自己独特个性对他人施加影响的社会人。在不同的年龄阶段中，其社会性要求也是不一样的，而作为学前儿童，从心理学角度出发，一般选取自我意识、情绪情感、个性、社会性行为、道德作为学前儿童社会性的内容。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 社会行为是指人们在交往等活动中对周围环境的人或事情做出的态度、言语和行为反应。幼儿社会行为主要包括亲社会行为和反社会行为，其中亲社会行为包括合作、助人、同情、安慰、节约、爱护环境、遵守规则，反社会行为包括攻击、破坏、违反规则等行为，也就是当今幼儿身上存在的偏激行为。社会行为的发生与发展是在与周围环境（人或事情）交往过程中产生的，也是更广泛意义上的交往活动。 内容来自www.paper51.com
二、 学前儿童社会行为的分类 copyright paper51.com 从某种意义上讲，社会性行为就是人在交往的过程中对各种事件，对他人的行为或言语表现出自己的态度和行为反应。根据幼儿社会性行为的动机和目的，一般把幼儿社会行为分为：亲社会行为和反社会行为。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于别人和社会的行为，它是一种积极的、良好的社会行为，主要包括帮助、友爱、合作、谦让、同情、关心、抚慰等行为表现，是个体在社会交往中表现出来的对他人有利、有益的社会道德行为。 copyright paper51.com 反社会行为是指社会所不能接受的行为，它是一种不良的社会行为，主要包括攻击（语言、身体动作）、破坏（摔东西、破坏别人的东西）等。这些行为不利于形成良好的人际关系，往往造成人际间的矛盾、冲突，甚至骂人、伤亡等，是一种消极的社会行为，因此被人类所反对和抵制。 paper51.com
由于当今幼儿在社会行为发展中存在着偏激行为，如：心理上的偏激、道德上的偏激等。基于这些笔者认为如何培养幼儿的社会性行为是问题的关键所在，以下是笔者对幼儿良好社会性行为培养的见解。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |