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自九十年代起，多媒体计算机已成为计算机世界的最新技术。多媒体计算机将各种媒体信息集合起来，交互式地处理文本、声音、图形、图像、视频等各种媒体信息，集图、文、声、像于一身，实现了信息传播的一体化，使人和计算机之间的关系更亲近，距离更近。近年来，多媒体计算机辅助教学在全世界范围内引起了教育界的广泛关注和积极尝试，并收到了良好效果。近几年，多媒体计算机辅助教学开始进入幼教领域，它在21世纪的幼儿教育中有着独特的作用和发展前景。为此，本文将对幼儿园开展多媒体计算机辅助教学进行粗浅的探讨。 paper51.com 一、幼儿园开展多媒体计算机辅助教学的优势 http://www.paper51.com
幼儿园教育的对象是学龄前儿童，他们的年龄虽小，但是兴趣广泛，思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受。为此，促进具体形象思维的发展是开发幼儿学习潜力的途径。相对于其它教学手段，多媒体计算机辅助教学以其丰富多样，形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。多媒体计算机辅助教学的优势具体体现在以下几个方面： copyright paper51.com （一）吸引幼儿注意力，提高学习兴趣 内容来自www.paper51.com 著名心理学家特瑞赤拉在1967年通过大量实验证实：人类从外界获得信息中有83%是通过视觉，11%是通过听觉，3.5%是通过嗅觉，1.5%是通过触觉，1%是通过味觉获得的。人们通过视觉和听觉获得的信息占从获得的所有信息的94%，这充分说明人类的视觉和听觉对学习的重要作用。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法，多媒体计算机辅助教学有效地实现了视听结合，在日常生活中，幼儿通过图片、视频、动画、声音等直观的手段来感知事物。幼儿注意的特点是不稳定，很容易受到干扰，越小的孩子注意越容易分散，注意力集中的时间越短，同时注意的分配、注意的范围都有局限性。一般来讲，幼儿只能维持5-20分钟的注意力。心理学研究表明，强烈的、新奇的、活动的物体最能引起孩子的有意注意。多媒体计算机辅助教学以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合有效地吸引幼儿的注意力，提高了他们的学习兴趣。由于幼儿兴趣容易转移，可通过计算机辅助教学使幼儿的感官处于兴奋状态，以至于幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投入到学习活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的求知欲望，推动他们自觉的学习。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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