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自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,其中最为典型和重要的是“自我接受”和“自我价值感”。 copyright paper51.com “自我接受”是自信中的主要内涵，指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可以及自己对自己的接受态度。认识自己的特殊性，认识自己的自我本性，并且接受自己作为一种独立而特殊的个体的存在，便是自我接受的含义。唯有接受自己，才能相信自己、尊重自己。 paper51.com “自我价值感”是对自己的感觉、态度、认识、和评价，就如当一个人付出了刻苦的努力、辛勤的劳动，对自己所获得的劳动成果的满足感。它与“自我接受”是密切相关的，珍惜自己的独特的品质，不随便放弃或改变自己而模仿别人。 http://www.paper51.com 歌德曾说: “人类最大的灾难就是瞧不起自己。”中国也有句俗语“哀莫大于心死”。一个缺乏自信心的人,缺乏在各种能力发展上的主动积极性，就看不到自己的能力, 认为自己干什么都不行, 总是不如别人, 成就愿望较低, 就会消极被动, 实际能完成的事情也会半途而废。 而那些做事充满自信的人, 才是将来最有可能在工作中有所创造有所贡献的人才。正是因为自信, 才能使他们的个性、才能、智慧, 最大潜力发挥出来。自信心是成功的起点，前进的动力，它将人的一切潜能都调动起来，将各部分功能都推到最佳状态，是一种良好的心理品质。因此，培养幼儿相信自己力量的心理品质, 对其一生的发展都有着极大的影响。 内容来自www.paper51.com
一、幼儿自信心发展的现状 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 随着社会的进步，幼儿教育日益受到关注与重视，尤其是倡导人的全面发展的今天，幼儿的各种品质的培养也倍受关注。但是，有些家长对幼儿自信心的理解产生了偏差，许多家长会说，不用去为幼儿的自信心操心，现在的孩子有绝对的自信，不管遇到什么事总认为“我表现最好, 我该得第一”。而有些幼儿一切凭自身意志行事，表现出自私、骄纵、独霸、不分享等特点, 不能正确地看待自己, 高估自己的能力。笔者认为这样并不是幼儿有自信心的表现, 而是自负, 不利于幼儿成长。而另一部分幼儿在与同伴交流及竞争中表现出了缺乏自信的特点。幼儿依恋父母、不敢在集体面前讲话、不敢主动与小朋友交往、缺乏主见、害怕尝试。笔者在某某市第二幼儿园实习时就经常听到这样的声音，“老师，我不会”、“老师，你帮我弄一下”、“老师，这个应该怎么弄”。 http://www.paper51.com |