|
为了发挥结构游戏促进幼儿发展的潜效应，教师须重视对幼儿结构游戏的指导。而教师的指导必须在充分发挥幼儿主体性的基础上结合结构游戏的特点，为幼儿创设良好的环境和条件，并在结构游戏过程活动中仔细观察每个幼儿，了解幼儿各自的发展水平和需要，遵循指导幼儿进行结构游戏活动时的要求，把握指导幼儿结构游戏的原则、时机等，及时采取行之有效的指导方法，以提高幼儿结构游戏的水平，充分实现结构游戏的教育功能。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、幼儿结构游戏的内涵、特点及其教育功能 copyright paper51.com
(一)幼儿结构游戏 http://www.paper51.com 结构游戏是一种幼儿利用各种不同的结构材料来进行建筑、构造物体的游戏。结构游戏的材料是多种多样的，如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等，常见的幼儿结构游戏有：搭积木、插积塑、泥工、折纸，用雪堆雪人，用沙筑碉堡等。在游戏中，幼儿可以根据自己的想象和意愿进行构思、构造来表现一定事物的形态。从根本上而言，这些事物的形态是直接或间接地来源于现实生活。所以，结构游戏也是幼儿创造性地反映现实生活的游戏。幼儿在结构游戏中进行堆砌、排列和组合时，认识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系知识以及整体和部分的概念；发展感知觉、目测力、操作能力及创造性；磨练幼儿的意志，培养做事认真，克服困难坚持到底的品质等。所以结构游戏又被称为是“塑造工程师的游戏”。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com (二)幼儿结构游戏的基本特点 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 结构游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，因为幼儿结构游戏具有以下特点。 copyright paper51.com 1、与幼儿智力发展水平紧密相关 http://www.paper51.com 幼儿不同的智力发展水平往往会表现出不同的结构游戏水平。结构游戏能较好的反映幼儿的手眼协调能力，对物体的结构、形状、功能的认知水平以及空间认知水平等。而经常性的进行结构游戏，又有利于幼儿以上各方面能力的发展，结构游戏是一种带有浓厚认知成分的操作活动。 内容来自www.paper51.com 2、以建筑与构造为基本活动 copyright paper51.com 首先，从材料上看结构游戏是一种材料运用活动，必须有物质对象，多种多样的结构材料是结构游戏的物质基础。其次，从行为上看结构游戏是一种构造活动，建筑和构造是结构游戏的基本活动。最后，从认知上看结构游戏是空间知觉和象征能力的体现。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |