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0～6岁的婴幼儿时期，是人生命的起跑线，是人智慧潜能开发的关键期。美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》中，通过对千名儿童的追踪分析，提出了著名的假设：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80％，剩下的20％，是从8－17岁的9年中获得的。心理学和教育学的许多研究表明，儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。因而，应该特别加强幼儿早期的教育和培养，从而促进幼儿的心理发展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com —、早期阅读的涵义 copyright paper51.com 早期阅读，是指幼儿园、家庭通过为婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料(图书、图片、录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯片、符号、标志等)，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程（1）。简言之，早期阅读是指O-6岁学前儿童凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物的一种活动过程。早期阅读是婴幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，包括一切与书面语言学习有关的内容。识字是学习书面语言的一种内容和方式，但不是唯一的内容与方式，早期阅读侧重于成人在了解幼儿心理发展特点的基础上，通过一定的方法培养幼儿对阅读的兴趣。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 二、家庭开展早期阅读活动对幼儿的重要性 paper51.com 1．早期阅读有助于幼儿认知的发展 内容来自www.paper51.com 具体形象性是幼儿思维的突出特点。幼儿对浅显易懂，生动有趣的材料非常感兴趣，在早期阅读中，他们边读，边联想，边思索，良好的注意力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力及语言能力就在这看似简单的阅读活动中得到发展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 早期阅读有助于幼儿注意、记忆的快速发展。在家庭阅读活动中,成人对幼儿提出一定的阅读要求，幼儿为实现该任务，就会有意识地调节和控制自己的行为，从而逐步形成有意注意。幼儿早期阅读大多为“假装阅读”，需要结合画面意义，回忆表达画面内容的语言，这就要求幼儿在阅读学习时有意地接受信息。可见早期阅读就是一种组织幼儿注意、记忆快速发展的有效手段。 http://www.paper51.com 在阅读活动中幼儿总是被具体形象的故事所吸引,从而自发的对其中的情节和人物关系进行推理和判断，这自然引导着幼儿的抽象逻辑思维的发展。由此可见，早期阅读对于幼儿抽象逻辑思维发展的重要性。 copyright paper51.com 早期阅读的过程就是调动已有表象，重新建构形象的过程。对幼儿来说就是把眼睛看不见的故事世界变成自己心中看得见的形象。随着年龄和阅读经验的积累，幼儿想象的有意性逐步发展，想象的内容逐渐丰富完整。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
早期阅读还是提高幼儿语言能力的重要途径。研究表明，阅读能力强的幼儿同时也具有较强的语言能力，早期的图书阅读能够带领幼儿超越他们原有的语言形态（2）。早期阅读可以激发幼儿的阅读兴趣和学习动机，是幼儿成为成功阅读者的基础。 copyright paper51.com |