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近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维能力的发展起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的能力和水平。笔者在四年来多次教学见习和实习中，及与有经验的幼儿教师和家长交流学习的过程中发现：家长对早期阅读重要性的认识和理解存在着巨大的偏差，认为在学前阶段开展阅读对幼儿来说太早，阅读是上小学以后的事情。而且很多家长都以识字来代替阅读，把阅读等同于识字，认为识字就是阅读，在实践中过多地追求识字量而忽略对幼儿阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯的培养。事实上，幼儿在没有认识汉字之前就有阅读行为，他们先是表现出对各种图书的兴趣，在翻弄图书的过程中自言自语，而后在成人的帮助下开始对文字敏感并产生兴趣，逐渐由原来的看图过渡到有图文的阅读。因此，阅读活动在幼儿出生后就可以进行，用识字来替代阅读是不符合幼儿阅读发展规律的。 copyright paper51.com 我国在《幼儿园教育指导纲要》的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养早期阅读能力”。①由此可见，对幼儿进行早期阅读能力的培养是很有必要的，开展阅读活动，不能以单独识字为前提，而要以培养兴趣为主，同时还要考虑影响幼儿阅读的因素，因此,深入研究幼儿阅读理念和阅读策略，对于帮助家长和教师走出阅读理解的误区，提升幼儿阅读质量，开发幼儿早期阅读的潜能,具有非常重要的意义。 内容来自www.paper51.com
基于上述理论，笔者认为：幼儿早期阅读能力的培养需要幼儿教师及家长分析清楚影响幼儿早期阅读能力的主要因素，进而研究幼儿早期阅读能力培养的策略。本文主要从影响幼儿早期阅读能力的主要因素；家长培养幼儿早期阅读活动的策略；教师培养幼儿早期阅读能力的策略三个方面阐述成人应如何根据幼儿的身心发展特点，对幼儿进行有效的阅读指导。从而，提高幼儿早期阅读的质量，以促进幼儿进入小学前具有初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。 paper51.com 一、影响幼儿早期阅读能力的主要因素 内容来自www.paper51.com 幼儿阅读能力的培养是一个复杂的过程，有很多因素都会影响幼儿的阅读能力的发展。其中阅读环境和对幼儿阅读的引导及幼儿的阅读兴趣是影响幼儿阅读能力的最主要的因素。 http://www.paper51.com |