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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动。”“教育活动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”这足以说明游戏在幼儿教育中的重要性。在幼儿游戏中，角色游戏是幼儿最喜爱的一种创造性游戏，为了确保角色游戏的开展，教师必须在角色游戏的组织上进行思考。笔者通过调查及研究，认为幼儿园角色游戏活动的组织主要包括以下几个环节。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、角色游戏前的准备 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1、丰富幼儿的生活经验 内容来自www.paper51.com 角色游戏是幼儿对现实生活的反映，丰富的生活印象和知识经验是角色游戏内容的源泉。在日常生活中，一旦幼儿对周围的环境、社会有了感知印象，那么在开展游戏活动时就容易进入角色。反之如果幼儿不具备担任某种角色的经验，那么做起游戏来就会变得枯燥无味而难以持续下去。如某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂”的游戏，但是教师费了很大的力气，试图让幼儿用橡皮泥制作糕点，并放进“电烤炉”烤制，结果幼儿根本不予理睬，“糕点厂”的游戏最终也没能开展起来。游戏中之所以出现这种现象是因为幼儿不知道“糕点厂”“电烤炉”是什么东西。由此可见，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活经验。因此，游戏前教师应带幼儿通过参观、散步、听故事、看图书、看电视、看电影等方式来帮助幼儿积累各种知识及生活经验。 paper51.com 如幼儿在玩“购物超市”的游戏前，教师应先带幼儿到实地参观，让幼儿通过自选物、付款、取物等活动，去体验和感受购物的过程。其次，教师还可以整合家长资源，让父母们经常带幼儿参加各种社会活动或外出旅游，以扩大幼儿的视野，为开展各种角色游戏活动奠定基础。 http://www.paper51.com 2、准备充足的玩具和游戏材料 内容来自www.paper51.com
前苏联教育家马卡连柯说过：“玩具是游戏的中心，没有中心就玩不起来。”可见，玩具和游戏材料是游戏的支柱和物质基础，并能刺激和支持游戏的进行。作为教师要了解幼儿的生活经验和游戏愿望，并据此为幼儿进行角色游戏提供充足的物质准备。 copyright paper51.com |