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计划生育下家庭德育问题及对策 某某师范学院 教育学院 04学前教育 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 李飞 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 指导老师：龚映丽 copyright paper51.com 随着计划生育的开展，“独生子女”现象便呈现在广大的家庭当中，因而家长对教育问题就显得相对更专一、投入及重视。加上时代的发展，人们对于道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，但对于诸如“什么是家庭德育”“家庭德育旨在达到何种目的”“如何正确、有效地进行家庭德育”等更为本原性的问题却很少作进一步研究。 paper51.com “德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有组织、有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，使一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的教育活动。”[①]基于这一点，“家庭德育”是父母对子女进行的思想品德教育。它是个体人接受品德教育的起点；是学校德育及社会德育的助手；是促进人的个性及品德发展必不可少的环节。因而做好孩子的品德教育工作成了家长的一项艰巨任务，同时也是义务。良好的家庭德育对孩子的健康成长起着决定性的作用，不仅如此，对国家乃至社会的发展也有所促进，因为年轻的一代是祖国未来的希望。在家庭的德育过程中，家长的角色显得特别重要，因绝大部分家庭都是独生子女，如果教育成功了，那就等于百分百的成功，如失败了，那便是百分百的失败。家长在这种独一无二的选择下，对孩子的教育就更加重视和小心。但现实生活中，家庭德育不是计划中的那么完美，总会出现这样和那样的问题，家长应针对这些问题，采取相应的对策及时解决，使孩子在良好的教育环境中健康成长。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、家庭德育中存在的常见问题 copyright paper51.com 通常，家长在教育过程中易出现的问题大致有如下几种： 内容来自www.paper51.com （1）“老母鸡”的爱。为什么将部分家长对孩子的爱称之为“老母鸡”的爱呢？因为孩子是独生的，所以大多数家长不让孩子在家里做任何一件事，总是给他们享受现成的，觉得一来是怕孩子出危险，二来可以减轻他们的负担，好让他们把做其他事的时间用在学习功课上。这样做似乎是爱孩子，但只是属于表面的爱，即“老母鸡”的爱。如，孩子要帮助父母做饭，但父母总怕孩子会被烫伤，故不让其帮忙。晚上，孩子要洗澡了，父母总会给孩子换好洗澡水，准备好一切用物，给孩子现成享用。长期都这样做，偶尔父母很忙，来不及给他们换洗澡水和准备洗澡用物时，他们就会问：“怎么没帮我准备好？”在吃饭的时候，会给孩子弄好饭菜，让其现成的用餐......像这样的例子，生活中会出现。其实这些行为表面上看来是在爱孩子，可实际上是剥夺了孩子独立生存的能力，反而让其养成懒惰和依赖的习性。在家庭中，他们觉得什么事情都应该由父母做，那是理所当然的事。这样，使得孩子从小就缺乏独立生存和社会竞争意识，因为父母的溺爱使他们习惯现成的。在家时可以靠父母，当走出家庭，跨入社会之后，感觉自己连洗碗，洗衣服等一些简单的生活自理能力都不具备。此时，他们只会想到父母，因为没有父母在他们身边就无法生活。这样下去，又怎么适应当今及未来的社会？父母年轻时，还可以，当父母老了之后，靠谁？所以，家长不应采取包办代替，应让孩子从事一定的家务活动，以培养其自理、自立的能力。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com （2）重物质关心，轻精神关怀。社会在发展，家庭物质生活水平也随之普遍提高，有的家长会用物质奖励的方式来激发孩子学习做事的动机。从一定的意义上来讲，目的是不错，可过程或方法上是有问题的。部分家长误认为能让孩子尽量地享受物质生活就是父母的最大责任，故盲目地满足孩子的物质需要，却忽略了对其精神成长的积极引导，殊不知这种片面的关怀是孩子健康成长的障碍，从而导致他们精神时间的空虚，道德理性的缺失。 paper51.com 由于有的家长特别关注孩子的物质要求，所以在大多数的情况下，孩子向父母要什么父母就给什么。当达不到孩子的要求时，他们就耍脾气，和父母赌气，有的甚至和父母顶嘴。这些情况的出现都是父母以往盲目地满足孩子的物质需要所造成的，除外，还会使孩子形成一种自私的品性。所以，家长不应只注重物质上的关心，更不应该什么事情都用物质奖励的方法，应多和孩子进行语言沟通，多做精神上的指导和鼓励，以避免其精神世界的空虚和自私品性的形成。 http://www.paper51.com （3）严爱不一，意见不合。当今的孩子是最聪明的，他能在家庭中选择出对其好的一方。当受到批评或拒绝的时候，他便不自而然地拥向那一方。家长对孩子的要求不统一会导致教育难度增大，效果偏差。如父母批评孩子时，母亲护着，或母亲批评孩子时，父亲反过来责骂母亲......这样，不仅未达到教育效果，还会使其形成一种思想：没事，反正有一方护着我。久而久之，不仅其缺点及错误未改，还会将其形成一种习惯。另外，长辈的意见不合也会影响孩子。如母亲、奶奶或婆婆答应给孩子买什么玩具或是其他东西时，由于父亲认为那样做会影响孩子学习的注意力及学习的动机，所以拒绝不给买；如母亲答应孩子要带他到什么地方旅游，父亲觉得万一到时候去不了反而打击了孩子学习的积极主动性，故要求到时候再说；如在吃饭的时候由于孩子的动作不佳或言行不当，显得不礼貌，父母在批评及教育孩子的时候，爷爷奶奶却说：“现在吃饭，等吃完了再说”，或说：“这些小问题何必那么认真？”等等。其实他们忽略了大问题是从小问题开始蔓延这一事实。诸如此类的问题比比皆是。这些都表现为意见不合。家长还应特别注意在向孩子提出要求或向孩子许诺前，应先相互商量，统一观点。不能一严一松，各行其是，更不能只要求孩子，自己却例外，否则不仅不能取得好的德育效果，反而会产生负效应，使家长在孩子心目中失去了应有的威信及教育力量。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |