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如果我们细心观察，便不难发现，自强精神和自立能力的萌芽在正常发育的婴幼儿身上经常很自然地表现出来。如：刚会跨步的孩子就挣脱成人的怀抱要自己走路；刚会独立走路时就要搬重东西，拽大东西；会走路会说以后更是什么事情都要“我来”，“我会”，“我自己搞”，在这个关键阶段，成人的不同态度，会给孩子不同的导向，造成不同的结果。若能在幼儿阶段因势利导，支持鼓励，放手培养，就会逐渐形成孩子的独立性。笔者通过观察，对赏识教育运用于家庭教育中应注意的有关问题做了详细研究，其结果如下： 内容来自www.paper51.com 一、赏识教育的内涵 paper51.com
赏识教育即在教育过程中，教育者对受教育者所表现出的优点和长处及时进行赞赏并加以引导，充分激发受教育者的自信心，使其能积极调动情感因素，进一步发扬优点并克服自身的缺点，达到自我教育，自我完善与自我发展的目的的教育。而这种目的能很好的调动人的积极性，让受到赏识的人产生快感，能更好的促进其身心健康，使其产生向上的无穷动力。赏识可以分为物质赏识和精神赏识。物质赏识就是指奖金、奖品、或其他物质行为的赏识。而精神赏识是指各种形式的赏识，包括嘉奖或给予特定荣誉等。物质赏识在一定情况下是不可少的，其效果也可能是很好的，可是物质赏识不如精神赏识灵活方便，作用也不如精神赏识持久。 copyright paper51.com |