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如今幼儿教育的主要问题是农村幼儿教育的发展滞后。城市几乎普及了幼儿教育，不仅有专职的幼儿教师、宽敞的校舍，教育手段也逐步走向现代化，而农村幼儿教育发展方向不明确，发展速度参差不齐，不受重视，一些农村幼儿园盲目跟风，模仿城市幼儿园的办学模式，浪费了大量的财力物力，效果却不理想，同时也使身边的资源没有得到很好的利用。为了了解农村幼儿教育现状，笔者对宣威市的24个乡镇进行了调查，从中了解到东山、来宾、板桥、格宜、乐风、龙潭、海岱、田坝等十一个乡镇相对较发达，但是各乡镇的幼儿教育发展都还比较落后，最好的乡镇也只有镇上有一所幼儿园，而且规模不大。为了更深入的了解宣威农村幼儿教育的发展现状、笔者以访谈法、参观法对东山、乐风、龙潭、板桥、海岱、阿都、杨柳等五个乡镇进行了调查，现将宣威农村幼儿教育现状及其分析陈述如下。 paper51.com 一、现状及分析 paper51.com 1 、幼教普遍未受到重视，师资力量薄弱。学前教育是小学教育的重要组成部分，目前宣威各乡镇的农村小学教师都是处于紧缺状态，一个教师担任一个班级的教学任务，教师的编配都是按班级数量配备，学校没有剩余师资力量进行学前教育的教学与研究，学前教育师资得不到保证。 copyright paper51.com 2 、教师没有受过正规培训，专业性不强。农村的大多幼儿教师都是从小学抽调，这些教师缺乏幼教专业知识技能及经验，对学前教育的课程理解、活动设计、教育指导、评价等方面的理解能力及组织实施能力较差。 http://www.paper51.com 3 、家长文化低，缺乏家庭教育的知识与技能。在农村，特别是边远山区，人们的幼教意识更加淡薄，家长整天忙于事务，没有对孩子进行启蒙教育的意识，致使许多儿童要待到七、八岁才能接受正规教育。而入学后，因之前未受过家庭启蒙教育，所以许多儿童的认知能力较低，教师往往需花费较多的精力教授儿童，所以教学难度特别大，加上农村小学有一些是复式教学，很多农村教师不愿承担学前班的教学工作。此现象在阿都乡，杨柳乡显得较为突出。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
4 、学前教育特征不明显。在调查过的数所小学中，笔者发现各小学学前班的教育特征不够突出，如学前班的游戏频率较低，而且大多以角色游戏为主，如：老鹰捉小鸡，黑白手等，这种单一的游戏方式不利于幼儿的全面发展，而且其他很多有利于幼儿全面发展的游戏类型没有合理的开展，诸如：结构游戏及规则游戏等在学前班教育活动中较少开展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |