|
试论幼儿园教师奖励幼儿的策略 幼儿园中的奖励是指教师对幼儿个体或集体正确、良好的思想行为给予肯定或表扬。奖励对孩子发展的积极意义已被幼儿教师普遍认同，并在日常生活与教育教学过程中广泛运用。在幼儿园，教师对幼儿实施奖励的行为已成为一个普遍现象，教师们热衷于用奖励的方式来引导幼儿的行为，激发幼儿的内在学习动机，促进幼儿身心和谐健康发展。 内容来自www.paper51.com 一、幼儿园教师奖励幼儿的意义 内容来自www.paper51.com 在幼儿园奖励作为教师们经常使用的一种教育手段，教师们希望通过奖励来强化幼儿的正确行为，提高他们参与活动的积极性与主动性。即通过奖励去激发幼儿内在的学习动机，培养他们积极向上的人生态度。 copyright paper51.com （一）奖励有利于树立幼儿的自信心。 copyright paper51.com 古人云：“数子十过，不如赞子一功。”的确，奖励是一种激励手段，获得激励是人性深处的一种渴望。学前儿童年龄小，其理解能力差，抽象思维发展水平低，难以对自身行为进行判别，幼儿的行为需要成人的评价与干预，需要以成人的评价作为参照。教师在一日生活中要尊重幼儿、理解幼儿，发现他们的闪光点，并及时给予奖励，帮助幼儿树立自信心。 paper51.com
（二）奖励有利于促进幼儿上进心的发展。 copyright paper51.com 随着年龄的增长，幼儿在认知、情感、行为等方面会逐渐地发生变化。作为一名专业的幼儿教师，应在全面深入地了解幼儿的基础上，因人因事发现、关注、肯定幼儿的优点与进步，并在恰当的时机给予表扬，让幼儿时刻感受到自己是被关注的，是被寄予希望的，从而让他们想要以后做得更好以期得到更多的关注、肯定和表扬。正如皮革马利翁的期望理论一样，家长如果给予幼儿无限的信任和肯定，幼儿才会充分的肯定自己，做事也会越来越好，与家长的期望值是成正比增长的。同样笔者认为也可用来形容教师对幼儿的奖励，若教师能给予幼儿适当的肯定与表扬，那么幼儿将会做得越来越好。 copyright paper51.com |