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目录
引言 3
第一章 绪论 4
1.1网络教学系统概述 4
1.1.1C语言教学平台基本概念 4
1.1.2C语言教学平台的基本特点 5
1.2网络教学提出的背景 5
1.3国内外网络教学研究发展状况和分析 7
1.3.1网络教学的发展 7
1.3.2国内著名C语言教学平台 8
1.3.3国外著名C语言教学平台 9
1.3.4 存在不足的分析 10
1.4论文的主要工作和组织结构 11
1.4.1论文的主要工作 11
1.4.2论文的组织结构 11
第二章 技术基础 13
2.1 C/S体系结构 13
2.1.1传统的二层C/S体系结构 13
2.1.2 三层的C/S体系结构 14
2.1.3 C/S结构特点 15
2.2 B/S体系结构 16
2.2.1 B/S三层体系结构 16
2.2.2 B/S结构的特点 17
2.2.3 B/S体系结构的不足 18
2.3 C/S与B/S结构的分析比较 18
2.4 ASP简介 20
2.5 Microsoft SQL Server 21
2.6 IIS 25
2.7 Ajax技术 26
第三章 系统设计 29
3.1系统需求分析 29
3.1.1 系统建设原则 29
3.1.2 系统功能需求分析 30
3.2系统功能 31
3.2.1系统功能框架 31
3.2.1管理员功能 33 http://www.paper51.com
3.2.2教师功能 34
3.2.3学生功能 35
3.3系统模块 36
3.3.1 管理员(教师)模块 36
3.3.2 学生模块 38
3.4系统数据库的设计 38
第四章 系统实现 44
4.1系统开发平台 44
4.1.1系统开发环境 44
4.1.2系统运行环境 44
4.2系统功能的实现 45
4.2.1数据库的连接 45
4.2.2新闻咨讯 45
4.2.3 教学文件 48
4.2.6会员注册 49
4.2.7 互动交流 50
总结 51
总结 52 http://www.paper51.com
引言
社会的发展和技术的进步都需要教育事业做出相应的调整。随着工技术的发展与应用的普及,出现了一种全新的学习形式--网络教育,并越来越得到了广大求学者的支持。教育市场对结合了网络技术和教学传播业务的新型远程教学传播和管理软件的需求越来越强烈。可以说网络教育是现代教育的一种重要的形式,是教育发展的一个重要的方向。基于全球交互、协作学习和终身教育的网络教育,提供了一个增强信息交流,创造新的工作、学习和问题解决方式的新方案,网络教育为人们提供了在任何时间、任何地方学习的机会。网络教育在我国有着重要的经济意义,在教育投入不足的情况下,发展网络教育是我国大力推进教育信息化、实现教育事业跨越性发展最有效、最现实的选择。
网络教育是依靠着发达的互联网技术,提供基于工,实行教学分离,以学生为主体的自主学习、交互式答疑和讨论环境,以扩大教育规模的一种新型教育方式。在这种新型教育方式下,一方面要求学习者要以自主学习的方式进行学习另一方面要求教育者必须提供完善的学习服务系统。自主学习的实现必须依托网络教育管理系统的支持,网络教育管理系统在网络教育中占有很重要的地位。网络教育管理系统以计算机网络以及卫星数字通讯技术为支撑,具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。世界各国在发展网络远程教育时深刻认识到,学习资源的可共享性和系统的互操作对于网络远程教育的实用性和经济性具有决定性意义。 http://www.paper51.com
C语言教学平台正是依据建构主义学习理论、人本主义学习理论而设计的。在每一个教学环节上，应能充分体现和运用学习理论，把它们的基本观点进行优化组合，发挥整体的理论优势，以促进学习过程的完成。在设计和开发本C语言教学平台的各个教学要素中，应充分考虑各种因素:如何帮助学生在独立条件下完成学习任务，如何刺激学习兴趣，如何优化教与学的过程，如何建立优良的学习资源并方便有差异的学生学习等。本C语言教学平台把传统的以“教”为主的教学形式，改变为以“学”为主的形式。它可以针对每一个学习者，按最有效的个人化原则来组织学习，更注重培养学习者的独立自主的学习能力、调动学习者的学习积极性、及时反馈和调整学习内容，体现因材施教、因人而异的教学规律。
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