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提 要：目前，乡土地理在的中学地理教育中是越来越重要了，乡土地理在课程标准中是被定位为学生学习的综合性学习载体。本文运用瑞士教育心理学家皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的发现学习理论、美国心理学家奥苏贝尔有意义的学习等理论，就乡土地理成为学生综合性学习载体的条件与方法进行探讨，对乡土地理成为学生综合性学习载体进行阐述，分析乡土地理教育在中学地理教育中的作用，并得出乡土地理是学生综合性学习载体的结论。 内容来自www.paper51.com
关键词：乡土地理；综合性学习载体；条件；方法；作用 paper51.com 1 引言 paper51.com
乡土地理在我国的中学地理教学中一直占有重要地位，原因是它与学生家乡的地理环境、经济发展和学生生活实际直接联系。通过乡土地理教学，不仅可以使学生学到所在区域的乡土地理知识，还可以对该地区的自然地理和人文地理情况，以及当地建设的现状和发展的前景得到基本的认识和了解。而且通过野外地理观察、社会调查、参观访问等活动，还可以有力地提高学生的地理实践能力。同时，还能使他们受到生动而深刻的爱国主义教育。因此，进一步加强中学乡土地理教学和乡土地理研究活动，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义祖国建设者和保卫者的需要，它不仅是中学地理教育不可缺少的一部分，也是整个学校教育绝不能忽视的一个极为重要的组成环节。 copyright paper51.com
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