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引言 地理教学模式是现代地理教学理论中一个综合性较强的研究领域，正越来越受到地理教育界许多学者的关注和重视。地理教学模式不但可以提供各种具体的案例素材，而且还可以提供成熟的经验来充实和丰富地理教学法理论。教师只有拥有丰富的教学资源,才能在地理课堂上游刃有余,否则,教学就会是刻板的、缺乏活力的。 内容来自www.paper51.com 1地理教学模式及其意义 paper51.com 地理教学模式一般是指在一定的教学思想指导下，用以组织和实施具体教学的相对稳定的地理教学程序方法的系统组合。从这个意义上说，地理教学模式即是开展各种类型的地理教学活动过程的基本结构或框架，为地理教学提供具有一定科学依据的比较完整的教学法体系。显然，研究地理教学模式在当前的地理教学改革中具有积极的意义。 内容来自www.paper51.com 首先，地理教学模式对于丰富地理教学理论具有重要意义。地理教学模式就是将个别的、特殊的教学实践经验，升华为一般的、普通的教学法理论的中介环节，在教学实践与教学理论之间起着不可缺少的重要作用。地理教学模式可以从整体上综合地探讨地理教学过程，各种教学因素之间的相互作用及其多样化的表现形态，有利于从整体上把握教学过程的本质及规律。[1] paper51.com
其次，地理教学模式对指导地理教学实践具有重要意义。地理教学模式多是以简明扼要的语言，明确的象征性符号来表达教学理论基本特征的，虽然教学理论层次低，但能在人们头脑中形成比抽象理论更具体、准确的框架结构。[1]地理教学模式对地理教学实践的指导使地理教师逐步摆脱经验式乃至先验式的教学，为教师设计、组织和实施具体教学活动，提供了优选教学方法和优化教学过程的方便。所以，研究地理教学模式，有助于提高地理教学的质量，保证地理教学的实际效果。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |