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3“问题解决”模式的教学问题分类 问题解决教学是基于“问题”的教学，这里需要一个具有全面功能的“问题”体系作为操作工具来设计教学中的多类型的“问题”。梅克的“问题连续体”就具有这个功能。由美国亚利桑那大学梅克为首所提出的问题分类，并建立了“DISCOVER问题连续体矩阵”（如表1），“问题连续体”把问题类型从封闭性问题到开放性问题变成一种连续的、系列的问题体系。问题类型体系对于问题解决教学来说，是既能保证教学的多元性多样化，又能保证教学能够将多样整合的一个关键。同时，它可以作为形成教学模式、评价以及课程开发的基础。问题连续体中的问题分类标准的一个重要特点是：它不仅考虑了问题的结论，而且考虑了问题的结构和问题解决的方法。这表明问题的结构与解决问题的方法被置于与获得结论、得到答案同等重要的位置。 http://www.paper51.com 表1：DISCOVER问题连续体矩阵容 内容来自www.paper51.com 问题类型 http://www.paper51.com 问题 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
方法 http://www.paper51.com 答案 copyright paper51.com 教师 内容来自www.paper51.com
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