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[摘要]通过对中学化学实验的现状分析和微型化实验的特点阐述，说明微型化实验是中学化学实验发展的趋势。再举例分析微型化实验在教学中的应用，得出微型化实验的优点和不足。总结出应该正确运用微型化实验, 做到微型实验与传统实验取长补短, 相辅相成，以取得更好的教学效果。 copyright paper51.com [关键词] 中学化学实验 微型化 探究 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
微型化学实验是20 世纪80 年代崛起、国际公认能体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法。微型化学实验是指在微型化的仪器中进行的化学实验 ,其试剂用量比对应的常规实验少90%以上。它具有减少污染、现象明显、快速、节约、安全等优点。微型实验的开设，对毒性大、药品贵、耗量大、易燃、易爆、污染严重、操作复杂的化学实验尤为重要，它能杜绝或明显减少实验过程中给环境带来的污染，体现了绿色化学的原则。中学化学实验是化学教学的重要组成部分，是当前中学化学教学改革的重点。 http://www.paper51.com 一、中学化学实验现状分析 http://www.paper51.com
现行中学化学教材中安排的实验多数为验证性实验。用来帮助学生形成、理解、巩固所学的化学知识,且仅作为验证化学知识的手段。其原理、步骤、现象、结论等在教材中均已写明。对于具备一定基础和能力的高中生来说, 仅仅通过实验证明现成的结论是无法满足他们的求知欲的。然而,由于众多因素的影响,化学实验一直是化学教学中的薄弱环节。在黑板上“画”实验, 在课堂上“讲”实验, 在题海中“验证”实验的做法相当普遍。即使教师做演示实验，很多学生还是采取旁观态度, 很少用心去思考、分析。在用验证性实验组织学生做实验时, 他们只是单纯模仿、重复老师的演示。这样一来，生动有趣的、具有探索性的学习过程变成了无味的“照方抓药”。 http://www.paper51.com 据专家调查：大部分学生认为教材实验内容少,需增加趣味性的、与生活联系的和学生自己设计的实验；只有少数学生愿意动手做实验；还有一些学生有畏惧心理，担心化学药品有毒、怕出实验事故；中考和高考不考实验操作等原因而对化学实验没有兴趣。在这种实验状态下,学生的思维降到了最低程度, 发展智力、培养能力成了一句空话。甚至有的教师认为实验经费不足、有关部门重视不够是造成部分实验不能正常开展的主要原因。作为教师, 如不重视实验, 不研究实验, 不注意深入挖掘每一个实验的教学功能, 那么学科的教学效果必然会受到较大的影响。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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