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3.1.6交流功能 化学教育测量结果采用教育统计学表达方式，这使教学成果、教学效果、教师水平、学生学业均用统一指标量化体系来呈现。这便于化学教学管理者比较教学效果、评定教学成绩、鉴定学生学业、评价教师水平［１１］。 http://www.paper51.com 3.2 学业成绩测量及评价的作用 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3.2.1教师检查教学效果的有效措施 内容来自www.paper51.com 对学生学业成绩的测量与评价是教师检查教学效果常用的有效措施。通过对学生学业成绩的测量与评价，使教师能清晰地查明学生的学习状况，了解自己的教学效果。有助于教师适时调整教学计划，改进教学方法，充实教学内容，提高教学质量［８］。 copyright paper51.com 3.2.2调动学生学习积极性的推动力 http://www.paper51.com 对学生学业成绩的测量与评价能够较好地调动学生学习的积极性，促进学生及时巩固知识并加深对知识的理解［１２］。 copyright paper51.com
3.2.3学校教学质量监控的重要手段 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 对学生学业成绩的测量与评价，是学校对教师教学质量监控的一种最常用手段。通过对学生学业成绩的测量与评价，使学校管理者了解教与学的情况，适时调整管理方法，促进学校整体教育教学质量的提高［１３］。 http://www.paper51.com
3.2.4学生家长关注的重要材料 copyright paper51.com 对学生学业成绩测量与评价的结果是学生家长十分关注的信息材料。通过对学生学业成绩的测量与评价，为学生家长提供有关咨询信息材料，有助于学生家长配合学校对学生作必要的鼓励和帮助，进而有效地促进学校教育教学质量的提高。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3.2.5教育教学研究的重要资料 http://www.paper51.com 对学生学业成绩测量与评价是教师或教育研究工作者进行教育教学研究的重要资料，也是教师在实践中不断提高自身教育教学水平的重要途径［１４］。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
从上述两个方面不难看出，学生学业成绩测量与评价在教师教育中有着十分重要的意义。 paper51.com 4 学业成绩测量与评价理论及实践课程教学体系 http://www.paper51.com 4.1 教学体系构建的基本思路 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 构建“学业成绩测量与评价理论及实践”课程教学体系的基本思路是，在《某某师范学院化学本科（师范类）专业人才培养方案》的指导下，在某某师范学院化学与环境科学系“学生教师职业能力素质拓展工程”实施的平台上，以能力形成为核心，理论联系实际，突出学业成绩测量与评价课程的实践性。 http://www.paper51.com 4.2 教学体系构建的目的 paper51.com 学业成绩测量与评价理论及实践是一门理论性和实践性较强的教育评价科学。通过本课程的教学活动及实践活动，使学生了解和理解化学教育测量与评价的基本概念、基础知识、基本原理，掌握化学教育测量与评价的基本方法；初步形成从事考试设计和学业成绩评价的技能，培养和提高研究考试与研究化学教育评价的能力；传导现代基础教育测量与评价的理念，促进和发展科学研究能力与批判性思维。 内容来自www.paper51.com 4.3 教学体系构建应遵循的原则 http://www.paper51.com |