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前言 21世纪人类进入了信息时代，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，传统的一支粉笔、一本教材的教学模式，已逐渐被学生所淘汰，大学、中学乃至小学的学生们已不满足于这种教学方式，打破历来封闭的课堂教学模式，用动态的、开放式的新思维方式来设计教学过程也是每位教师的心愿和职责。由于现代科学技术日新月异的迅猛发展，知识量猛增，知识更新速度明显加快。学生在校学习的知识量也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。要解决这个矛盾，只有一个办法：即提高学生学习能力，扩大学习容量。这就必须改变传统的课堂教学方式，实行多媒体辅助教学。 copyright paper51.com 现代教育技术包括投影技术，录像技术，录音技术，多媒体计算机技术，多媒体网络技术等等。我们平时所说的现代教育技术是特指多媒体计算机技术或多媒体网络技术。从采用的媒体类型来看，现代教育技术进入化学课堂教学的方式可以分为普通的投影技术辅助化学教学，多媒体计算机技术辅助化学教学(即CAI课堂)，网络技术辅助化学教学，以及综合技术辅助化学教学等方式。据国外有关实验表明，使用传统电教的学习比不使用电教的学习，要多学三倍。近几年，计算机辅助教学（CAI）以及教学模式在发展的深度及广度上都有了长足的进展，特别是在认知学习理论、系统科学理论、教学设计理论等基础理论指导下，CAI教学模式理论研究、实践研究、课件制作等方面都取得了丰硕的成果，这些都预示着，一场CAI教学模式热正在校园内兴起。 http://www.paper51.com 1、多媒体计算机组合教学符合人类思维的特点，适应时代的发展 paper51.com 基础教育是科技新国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。课程作为未来人才培养的“施工蓝图”课程改革作为深化教育教学改革，扎实推进素质教育的核心问题和关键环节，越来越受到学校和教师的关注。我国基础教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化。随着课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课程评语的变化，新课程必须对教学活动提出一定的要求。基础教育课程改革把“学生发展为本”作为基本的课程理念。“学生的发展”指全体学生的发展、终身持续发展、活泼主动地发展和个性特长的发展。新课程的教学设计要为每位学生的发展创造合适的学习的条件。 copyright paper51.com 人类社会发展到今天，现代科技在各个领域中大显身手。我们还在使用着原始的教具：黑板、粉笔等，投影、幻灯、录像机和电视机在课堂教学中的应用正在慢慢地改变着我们的传统教学模式和教学观念，而计算机的加入更加快了课堂教学结构的改革。方便、快捷、功能强大的计算机融合了上述各种多媒体设备的功能。由于多媒体计算机组合具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出等特点，故多媒体计算机组合成了电化教学的首选。那么，如何利用计算机辅助教师更好地教、学生更好地学呢？在以多媒体计算机组合和网络通讯为主要认知工具的学习环境下，教师和学生的地位与传统教学相比发生很大改观，学生将成为信息加工的主体，教师将从传统的知识传授者与灌输者的角色转变为学生意义建构的促进者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问等角色。利用计算机辅助引导学生主动学习，改变教师向学生单向传递，为师生、学生多向交流创造机会，改模仿记忆为自主探索势在必行。利用多媒体辅助教学手段，能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感觉器官参与学习，使得化学课堂教学生动活泼、充满生机。新课程也提倡教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。教师的新角色，不仅使学生的引导和促进者，也应是学生学习的合作者，同学一起交流，同学一起讨论，为学生的合作学习起一个榜样效应。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |