|
化学是一门以实验为基础的自然科学,可以说实验是化学赖以生存并不断发展的基础,从一定意义上说,实验就是化学学科的生命线。抓住“以实验为基础”这一基本特征,不仅能使学生加深理解、巩固化学基础知识,更重要的是可以培养学生形成科学的思维方式,掌握科学的研究方法。教师在教学过程中要引导学生对课本上的一些实验进行探索研究,并在此基础上进行改进、引申、创新,鼓励学生设计新的实验,重视实验的过程教学,充分发挥实验教学对培养学生创新能力的功能。但创新教育并不是单向的，它需要创造性的教与学,教师创新演示实验,不但能使学生掌握有关的化学知识,还能起到言传身教和潜移默化的作用,培养他们不迷信课本、激发求知欲和好奇心,敢于创新的精神,引发创新意识,进而达到培养学生创新能力之目的。 http://www.paper51.com 高二《化学》(试验修订本·必修)第二册第一章第三节“硝酸”中，我对浓硝酸和稀硝酸与铜反应实验的有关知识进行了分析，如果按教材中的装置和说明进行实验，则化学反应速率得不到有效控制，得到的溶液颜色与硝酸铜饱和溶液的颜色相矛盾，而且在实验过程中产生的大量有毒气体不能有效吸收。这就需要我设计出更安全，方便，环保的实验方案。就此，我从以下几个方面对该实验进行探究。 http://www.paper51.com 一、硝酸与铜反应时最佳硝酸浓度的实验探究 paper51.com 1．具体操作如下： http://www.paper51.com ⑴用蒸馏水稀释63%的浓硝酸(密度为1.38g/cm3),配成V(HNO3)∶V(H2O)为1∶0、1∶0.5、1∶1……1∶2.5的硝酸,备用。 copyright paper51.com ⑵如下图装置,向试管内注入约5 mL 63%的硝酸,由导管1通入CO2气体,赶出试管中的空气。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
paper51.com 铜与硝酸反应的实验装置 http://www.paper51.com |