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它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应[9]。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。在生物学教学过程中，学生要了解什么是科学，什么是技术，什么是科学与技术之间的联系。在人们的实践中，科学提供知识，技术提供应用这些知识的方法，而价值观念则指导人们如何去对待这些知识和方法[2、6]。科学、技术与社会是紧密相连的。社会可以影响科学和技术的发展，科学和技术又会影响社会。 内容来自www.paper51.com
2.4生物学知识和操作技能 copyright paper51.com
生物学知识包括基本的生物学概念、原理和规律。操作技能包括正确使用显微镜等生物学实验中的常用工具和仪器，基本的实验操作技能。让学生掌握一定的生物学知识和操作技能也是生物课程所规定的基本任务之一[6、7]。此外，生物学课程应该给学生提供机会让他们了解现代生物的进展，了解现代生物技术对人类社会和人们生活的影响。这也是很重要的。 copyright paper51.com
3学生生物科学素养的现状 http://www.paper51.com 3.1调查的目的 copyright paper51.com 通过调查问卷了解翔龙中学学生的生物科学素养的现状，并对调查问卷进行数据整理、分析，针对分析结果，剖析原因，提出相关意见，促进生物学教育健康地发展。 paper51.com 3.2调查对象 copyright paper51.com 翔龙中学高二年级全体学生。 copyright paper51.com 3.3调查的方法 paper51.com 调查以问卷调查为主，问卷设计采用封闭式问题，以选择提问为主，数据处理主要采用百分比统计方法。 copyright paper51.com |