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例如：在§2.5有理数的乘方(一)这一课，我提出三个问题给予导读导议： http://www.paper51.com （1）我引入了一个故事：从前有一个平民为国家立了大功，国王问那个平民你要什么奖励？平民说：“我只要在你的棋盘（国际象棋棋盘）上的第一格放１粒米，第二格放２粒米，第三格放４粒米，第四格放８粒米（这样下一格所放的米是前一格的１倍）……直到第６４格。”这个国王就笑这个平民说：“你只要这么点的奖赏吗？”可是后来，国王却拿不出奖赏给那个立功的平民。同学们这是为什么？ paper51.com
(2)你发现有什么规律？ paper51.com (3)如何表示更简单？ 内容来自www.paper51.com
根据反馈，学生都感到轻松，非常的感兴趣的开展小组讨论解决了前两个问题，但对第(3)个问题学生感到陌生，存在疑惑。我不急于向学生讲解，而是引导学生在全班上提出问题，针对要害给予点拨，让全班学生再思再议，发挥集体智慧，合作分析解决问题。引入了课题§2.5有理数的乘方. http://www.paper51.com 1、指出an 的指数、底数、幂。及时提出当负数、分数时如何表示？ copyright paper51.com 例：(1)(-2)×(-2)×(-2)×(-2)， 内容来自www.paper51.com 2、小组讨论归纳得出结论，教师总结，使学生深化认识，培养学生综合运用知识的能力，发散思维能力，体验合作学习成功的乐趣。 http://www.paper51.com （4）练：这环节的目的是巩固知识，培养能力，发展智力。教师要精心设计练习题，突出解题的思路和思想方法，突出在练习过程所出现的难点、疑点，先让学生独立思考，小组共同议论，后由教师提问或学生板演的形式促进全班合作学习，创造性解决问题。例如计算： 内容来自www.paper51.com
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