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一、提高数学课堂学习效率的重要性 学校教育改革如果没有教师的理解和支持，没有教师积极而有创造性的工作，就难于达到教育目的。而教学活动展开的主要场所始终是课堂，不管是过去，现在还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力必要以及主要途径。教育改革如果不深入课堂，是难于取得真正的成效的，所以新课程指出：基础教育改革的推进必须回归课堂，研究课堂，创新课堂，通过不同的方法和途径改变教师“教”和学生“学”，才能真正做到提高课堂效率。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，就是投入的时间、精力与“产出”的关系，是衡量数学课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些数学老师会通过延长上课时间，大搞题海战术来提高教学的质量，其实它会对学生的心理和生理带来很大的压力，导致学生失去对数学的学习兴趣。综上所述，新课程得出用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。 copyright paper51.com 二、课堂提问对提高数学课堂效率的意义 内容来自www.paper51.com
课堂提问是教师和学生之间以问答的形式来实现教学目标的一种方法,是师生之间信息交流的重要手段。它是教师业务水平、教学经验的直接体现,是对参差不齐、瞬息万变的学情的有效驾驭。好的数学课堂提问不仅可以检查学生掌握知识的情况,也可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,特别是可以诱导学生对数学问题质疑、析疑、释疑,启发学生领会数学学习方法,促进思维的发展。因此,数学教师的课堂提问,直接影响着教学的效率和质量。好的提问是指一个教师运用各种技巧以引起学生更深层次的思考或推理。好的提问能引导学生获取知识，积极探索解决数学问题的途径；好的提问，可以激发学生对数学的学习兴趣，检查学生获得知识的情况；还能调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力，从而能够有效地提高数学课堂效率。 paper51.com |