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中学生学习物理知识，主要是通过课堂学习，在课堂中通过实验使某种物理现象再现，学生通过观察获得感性认识，在教师的指导下，再通过分析、思维加工，形成理性认识。中学物理实验可分为演示实验和学生实验，两者缺一不可。演示实验具有形象生动的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出物理情景，使学生有深刻的感受。要做好演示实验，教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器和材料。并且在课前反复操作，直到熟练为止，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。并能掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。其次是除大纲和教材中规定的演示实验外，教师还要思考可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。在本次调查中，虽然调查对象为初中学生，但更能反应学生最初的物理知识，正是有了许多的不同类型的实验，才让喜欢物理的学生更喜欢，不喜欢的也在多种奇特物理实验现象中慢慢对此有了兴趣。物理学中的基础学科是力学，在力学演示实验中基本量具的使用，尽管内容较简单，但教学中也容易忽视一些问题。在演示教学中，教师教的工作质量直接关系到学生学的质量，关系到学生的发展。 copyright paper51.com |