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1．引言 由于新课程改革的全面实施，特别是随着物理课程标准教材的全面运用，初中的物理教学不论在教学目标还是在教学理念，都产生了许多新的改革[1]，改革规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求，改革的主要内容为注意物理知识的学习和技能的训练，强调科学过程和科学方法的学习，关注科学、技术、社会的观念的渗透，注重科学态度与科学精神的培养。 改革的基本内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分[3]。 paper51.com 新课程的实施，以物理教学与素质教育、物理教学与创新教育、物理教学与STS教育、物理教学与研究性学习课程、物理教学与信息技术的整合为初中物理教学的新动向[2]；更新了很多陈旧的教学理念，提出注重所有学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；“从生活走向物理，从物理走向社会”，关注社会，更帖近学生的生活。 paper51.com 初中物理新课程标准的实施，对教学评价体系也提出了新的要求，这些试题的变化在一定程度上折射出了初中物理教学改革的内容和要求，对物理教师和学生提出了新的要求、新的挑战，为尽快适应这些新的要求，提高初中物理的教学效率。初中物理教师在物理课堂教学、习题教学和实验探究等方面应该如何改进呢？学生在平时的学习以及复习时，又应该如何去把握才能更轻松？这是本篇文章要研究的主要问题。立足于新课程，分析比较云南省某某市近三年的中考物理试题，针对试题的变化对初中物理教学提出相应教学改革的设想和建议，促进学生掌握基本知识，应用基本知识的能力，提高中考物理成绩，培养学生的创新能力、探究能力来推进物理学科的发展。 http://www.paper51.com 本文采用分析比较的方法主要是研究新课程改革后某某市的中考物理试题。共两方面，一方面是以物理课程改革为前提，分析云南省在初中物理新课程实施后某某市近三年的中考物理试题，主要是：第一，主要谈探究性、开放性、创造性、综合性的比例在试题中逐年上升的情况；第二，某某市中考物理试题更加强化 “基础”突出“能力”，包括对学生的逻辑思维能力有较高的要求、对学生应用物理知识解决实际问题能力有较高的要求、对学生的归纳能力和表达能力有较高的要求、对学生科学探究能力和研究方法的考查、图像与文字结合的试题增加，难度适中，体现人文关怀；第三，增加了联系实际的试题；第四，注重实验过程和研究方法。；另一方面是粗谈中考物理试题变化后提出的一些对初中物理教学改革的设想和建议，主要有：第一，物理课堂教学要注重“过程与方法”，包括物理概念与规律的“教”与“学”、物理实验与探究的“教”与“学”；第二，物理习题教学要从“基础题到能力题”，包括狠抓基础、精选例题、习题、测验题、提高学生解决联系实际的物理题的能力、一题多解、多题一解训练，让学生的思维从封闭走向开放、提高综合能力，帮助学生克服遗忘；第三，初中物理教学中应更加注重基于实验的探究学习，包括在设计实验前提出问题、在设计实验中注重探究学习的途径、在实验过程中师生间进行交流来深化探究学习，学会拓展；最后总结并提出讨论。 http://www.paper51.com 2.新课程实施后某某市中考物理试题的分析 内容来自www.paper51.com 在对某某市近三年中考试题进行系统分析与比较后，可知某某市的物理试题在内容和形式上都发生了一定的变化，题型从以往的填空题、选择题、判断题、计算题改变为选择题、填空题、实验探究题、综合题。命题也加大了改革力度，从知识立意转变为能力立意，试题全面落实《物理课程标准》的三维目标要求。此外，试题总体来说注重了学生观察、判断、分析、理解和综合等各种能力的考查，重视了对知识的理解与消化，避免了死记硬背的现象。对学生的观察能力、实验探究能力、分析能力、概括归纳能力和应用物理知识解决实际问题的能力有更高的要求。虽有不同，但都符合课程标准，而且试题都具有以下四个特点： 内容来自www.paper51.com
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