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1．引言 现代教育不仅必须适应现代社会的发展，而且还必须通过培养新型人才来促进现代社会的进步与发展，这是现代社会教育发展的基本要求。面向21世纪的教育体系应该是以现代教育理论为指导、以现代信息技术为支撑、以培养创造型人才为目标，把学生培养成能充分适应21世纪人才要求的现代教育体系。传统的物理教学比较抽象和枯燥，它培养的只是善于模仿、缺少独立性和创造性的学生，学生只是知识的接受者。而合理选择和应用传统的与现代的教学手段，使两者有机结合，各展所长，互为补充，特别是利用现代信息技术所具有的对视频、动画等多种媒体信息的高超编辑能力，通过将微观过程实施宏观模拟、将瞬变过程转为定格分析，从而能为物理教育创设具有变抽象为具体、变动态为静态、化枯燥为生动等特征，有助于学生学会自主学习，能有效提高学生解决问题的能力。建立信息技术支持下的开放式的物理教与学的体系，必将促进物理教学观念和模式的变革。 copyright paper51.com 2．“整合”的必要性 http://www.paper51.com 信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中——就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，届时计算机演变成为真正的教学工具, 教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行物理教学。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 以多媒体计算机技术、网络技术、现代通信技术为核心的信息技术作为最先进的教学媒体与物理教学的整合，可以深化物理教学。利用信息技术的交互性能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现因材施教。利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学生，也可以实施协作式学习策略，为学生提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 信息技术与物理教学整合实施高质量和高效率的一种物理教学方式。建立信息技术支持下的开放式的物理教与学的体系，必将促进物理教学观念和模式的变革。 copyright paper51.com |