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4.帮助学生克服物理学习困难的教学对策 通过对以上四个方面的分析，中学生学习物理面临的困难是各种各样的，有主观的也有客观的，在这些困难当中，我们要怎样去克服它和面对它呢，对此，我提出我的对策和建议。 copyright paper51.com 4.1.激发学生对学习物理兴趣的教学对策 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
在前面对学习物理困难的定义中，物理学习困难具有学科倾向性。也就是说，假如学生对物理没有兴趣，而对其他科目感兴趣，造成了物理学习的困难，就是我们平时所说的“偏科”。要让学生对物理从“不喜欢”到“喜欢”，我认为提高学习兴趣是关键，下面是我对提高物理学习兴趣的一些教学对策。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 物理学科的特点是与生活紧密联系。因此，在物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣，教师应抓住每一个机会，激发学生学习兴趣。如：学习了惯性概念后，我给学生提出这样一个问题：拿一个笔帽立在桌子边缘的纸条上，你能不接触笔帽而将下面纸条拿出来吗?学生马上会亲自动手去做并能找到解决问题的办法。这样通过学生亲自动手实践，使兴趣因诱导而生，更使学生在终生难忘的小实验中获取和巩固了知识。又如：学习浮力一节后提出这样一个问题：沉入水底的土豆，你能想什么方法让它浮出水面?学生马上会动手去做，最终找到解决问题的多种方法。这样抓住每一个机会，通过一些趣味小实验启发学习兴趣，进而转化成学生积极求知动力，以至于取得了明显的教学效果。 内容来自www.paper51.com 教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课堂有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲大气压一节时，我首先向学生演示，将塑料吸盘式挂衣钩挤压在黑板上，挂上书包然后提出问题：为什么能挂重物?又如在学习光的折射一节之前，我首先安排学生回家观察玻璃板下的字，家中圆形鱼缸中的鱼。这些现象都发生在学生的身边，学生非常熟悉，但要解释却有一定困难。这样通过创设情境立即激发了学生的求知欲望。因此，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的兴趣。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |